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“0”的奇妙旅行作文5《“0”的奇妙旅行》50和其他的伙伴追着黑影,追到了一个五彩缤纷的密室0和伙伴们正为这是哪里正烦恼,突然有人说道“我是刚刚的神秘人,你们现在的是一个神奇的密室”“神奇的密室,哪个神奇法?”0疑惑道“现在你们要玩一个游戏才能见到我,这个游戏规则是我出一个不低于3位数的数字,你们要按你们的顺序排起来,OK?”神秘人说道“OG”0信心十足的说“其实是OK呀,2B,还OG”2摇摇头无奈的说道开始游戏___20“我是第四位”2说道“我是第一位”3说道“我是第三位”0说道错误“哼,刚刚还说数字学不会,你的数字心,现在连数字都不会了吧!”2笑着说“我是第二位”1说“我是第四位”4说“我是…我是…我是什么呀!”0心急的说不能帮助,10,9,8“哦哦哦,我是第五位”0自豪的说“这还值得你自豪,第一关差点就玩完了!”2和1一齐说道02___5“我是第一位”0这次抢先说“我是第二位”2说“而我是第三位”3说“那我就是第四位”1说“我就不用说了吧,第五位”4说“什么,啊,还有5?坑爹呀!!!!”所有人一起叫道“YES,你们可以去找,我给你们三天时间”神秘人说全场鸦雀无声突然,地裂开了,0和他的伙伴一起掉到了大门前0用抱怨的语气说道“叫我们去找,我们去哪找呀,我们都来到了这个世界7个月了呀!”“嗯,嗯,0那,你终于说了一句有哲学原理的话了,不过,这件事的.原因是什么?我们来这里的原因是什么?这些是因为谁呢?”2暗暗的笑着说道“原因是谁先不要讨论了,我们怎么找到5才是重点”0手忙脚乱的说“做贼心虚了吧”2朝0看了几眼,0哑口无言未完待续它们能不能找到5呢?它们能不能揭晓哪个神秘人呢?它们能不能回去数字王国呢?那个神秘人到底有什么情报呢?那些情报和数字王国有什么关联呢?请看下集《“0”的奇妙旅行》6【每天一笑】一病友在病房大声喊服务员!……不是!老板!!……不是!!算了我自己拔针!!!【每日写作指导巧用民间熟语提高写作能力】中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一,包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力,它要求学生能稳妥地遣词造句,修饰润色,书写成文我在训练学生写作时,鼓励学生大量收集当地的民间熟语,并提倡学生在写作时合理运用实践证明,合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语,如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等;谚语是民间___创造,广为口传,言简意赅,如“寒从脚起,病从口入”等;歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句,如“青花红涩柿——中看不中吃”等;流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语包括网络用语,如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等从被动完成任务到主动收集,三年下来,每个学生都能收集上千条熟语,分类,成册,以门、纲、目分类在收集的过程中,学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理每次作文课上,我会挑选两三条给学生讲解个人认为,写作中使用民间熟语必须注意三个结合合文体即要与文章体裁相结合,从各种体裁的需要出发,忌滥用一般来说,熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增合语体即要与文章的表达方式、语气口吻相结合,也就是要分场合要分清文章某一部分的表达方式是什么合道体即要与文章中心思想的表达相结合学生要从表达文章中心思想的角度出发,科学运用民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处有利于提高学生学习母语,使用母语的兴趣;有利于培养学生正确的人生观、价值观;有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习民间熟语具有很强的实践性它实践,又应用于实践,学生乐意开展研究性学习,参加各种形式的实践性活动【“0”的奇妙旅行作文5】相关文章
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8.“0”的奇妙旅行作文5《“0”的奇妙旅行》50和其他的伙伴追着黑影,追到了一个五彩缤纷的密室0和伙伴们正为这是哪里正烦恼,突然有人说道“我是刚刚的神秘人,你们现在的是一个神奇的密室”“神奇的密室,哪个神奇法?”0疑惑道“现在你们要玩一个游戏才能见到我,这个游戏规则是我出一个不低于3位数的数字,你们要按你们的顺序排起来,OK?”神秘人说道“OG”0信心十足的说“其实是OK呀,2B,还OG”2摇摇头无奈的说道开始游戏___20“我是第四位”2说道“我是第一位”3说道“我是第三位”0说道错误“哼,刚刚还说数字学不会,你的数字心,现在连数字都不会了吧!”2笑着说“我是第二位”1说“我是第四位”4说“我是…我是…我是什么呀!”0心急的说不能帮助,10,9,8“哦哦哦,我是第五位”0自豪的说“这还值得你自豪,第一关差点就玩完了!”2和1一齐说道02___5“我是第一位”0这次抢先说“我是第二位”2说“而我是第三位”3说“那我就是第四位”1说“我就不用说了吧,第五位”4说“什么,啊,还有5?坑爹呀!!!!”所有人一起叫道“YES,你们可以去找,我给你们三天时间”神秘人说全场鸦雀无声突然,地裂开了,0和他的伙伴一起掉到了大门前0用抱怨的语气说道“叫我们去找,我们去哪找呀,我们都来到了这个世界7个月了呀!”“嗯,嗯,0那,你终于说了一句有哲学原理的话了,不过,这件事的.原因是什么?我们来这里的原因是什么?这些是因为谁呢?”2暗暗的笑着说道“原因是谁先不要讨论了,我们怎么找到5才是重点”0手忙脚乱的说“做贼心虚了吧”2朝0看了几眼,0哑口无言未完待续它们能不能找到5呢?它们能不能揭晓哪个神秘人呢?它们能不能回去数字王国呢?那个神秘人到底有什么情报呢?那些情报和数字王国有什么关联呢?请看下集《“0”的奇妙旅行》6【每天一笑】一病友在病房大声喊服务员!……不是!老板!!……不是!!算了我自己拔针!!!【每日写作指导巧用民间熟语提高写作能力】中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一,包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力,它要求学生能稳妥地遣词造句,修饰润色,书写成文我在训练学生写作时,鼓励学生大量收集当地的民间熟语,并提倡学生在写作时合理运用实践证明,合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语,如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等;谚语是民间___创造,广为口传,言简意赅,如“寒从脚起,病从口入”等;歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句,如“青花红涩柿——中看不中吃”等;流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语包括网络用语,如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等从被动完成任务到主动收集,三年下来,每个学生都能收集上千条熟语,分类,成册,以门、纲、目分类在收集的过程中,学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理每次作文课上,我会挑选两三条给学生讲解个人认为,写作中使用民间熟语必须注意三个结合合文体即要与文章体裁相结合,从各种体裁的需要出发,忌滥用一般来说,熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增合语体即要与文章的表达方式、语气口吻相结合,也就是要分场合要分清文章某一部分的表达方式是什么合道体即要与文章中心思想的表达相结合学生要从表达文章中心思想的角度出发,科学运用民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处有利于提高学生学习母语,使用母语的兴趣;有利于培养学生正确的人生观、价值观;有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习民间熟语具有很强的实践性它实践,又应用于实践,学生乐意开展研究性学习,参加各种形式的实践性活动【“0”的奇妙旅行作文5】相关文章
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