文本内容:
比例的意义和基本性质第一课时学习内容比例的意义课本第32-33页例1及做一做,练习六第
1、3题学习目标
1、通过学习,我能理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,正确判断两个比能否组成比例
2、我会通过观察、计算、比较、讨论等方式完成学习任务学习重难点重点理解比例的意义,会用比例的意义判断两个比能否组成比例难点能快速、正确判断两个简单的比能否组成比例,形成一定的数感教学流程【课前独学】
一、旧知铺垫
1、两个数()又叫做两个数的比
2、火车4小时行320千米,火车行驶的路程与时间的比是()(),化成最简整数比是()(),比的前项是(),比的后项是(),比值是()
二、自学课本第32-33页,完成下面各题
1、第32页左上图和右下图中的两面国旗长和宽的比和比值分别是左上图()(),比值是右下图()(),比值是
2、计算后我发现所以,可以将这两个比用()连接,写成一个()式,即1510=()()或15/10=/,像这样表示两个比值相等的式子叫做()
3、我还发现,组成比例的条件是必须有()个比,且()相等【知识链接】上网学习《中华人民共和国国旗法》我的小问题【课中导学】
三、情境导入
1、同学们,国旗是祖国的象征,我们每一个人都要尊重和爱护它,我国国旗法第十七条 “不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗”,这句话是什么含义呢?
2、观看课本上的四幅图这4幅图中都有国旗,在不同的场合国旗大小一样吗?国旗是可以随便制作的吗?究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢?同学们想不想探究一下?这就是今天我们要学习的内容比例的意义(板书)
四、独学检测
1、说一说小组展示独学收获
2、批一批两人小对子互批独学习题,并互评
五、合作探究
1、比例的意义
(1)找一找这4面国旗中,你还可以找出哪两个比的比值是相等的?
(2)归纳表示两个比相等的式子叫做()
(3)写一写比可以写成分数形式,比例可以写成分数形式吗?试一试
(4)想一想比和比例有什么不同?比由()个数组成,是一个(),表示(),有()项比例由()个数组成,是一个(),表示(),有()项
2、判断两个比能否组成比例
(1)思考比例由几个比组成?这两个比必须满足什么条件?判断两个比能不能组成比例关键看什么?
(2)试一试完成课本第33页“做一做”第1题
3、写出比值是5的两个比,( )和( ),组成比例是( )
4、讨论课本第33页做一做第2题右图中的4个数可以组成多少个比例?
六、小组展示合作学习成果,评价、质疑、优化【检测反馈】
一、填空 1.表示( )相等的式子叫做比例 2.判断两个比能不能组成比例,要看他们的( )是不是相等 3.46和812,他们的比值都是( ),组成的比例可以写成( ),也可以写成( ) 4.12的因数有( ),选出其中4个数组成一个比例是( )
二、判断是否能组成比例(括号里写上是或否,照例子写出理由)
(1)38和1540 ( ) 因为38=,1540=,两个比的比值,所以两个比组成比例
(2)下表中相对应的两个量的比能否组成比例?(课本第36页练习六第1题)【总结评价】
1、我的收获
2、这节课对自己的表现满意吗?下面学的知识和比有着密切的关系哦!小组评价自我评价太棒了!()有进步!()加油哦!()。