文本内容:
十几减九教学目的
1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算重点难点教学准备教学过程
一、谈话引入新课,激发学习兴趣师前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)
二、探索方法,解决问题
1、观察主题图,提出问题师仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)(电脑出示套圈图)师这是什么活动?让学生介绍小精灵小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?师小精灵提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?2、小组交流,探讨算法 指名回答,教师将算法板书在黑板上师请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题师今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算3、选择算法,进行计算
(1)、(电脑出示汽球图)师同学们,数一数,老师手中一共有多少个气球?然后仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化?(电脑演示分气球的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书15-9=?15减9等于几?你是怎样想的?让几个学生说出不同的计算方法
(2)、(电脑出示谜语图)师请同学们仔细观察这幅图,并试着提出一个数学问题来,同桌互相说一说,并列式(有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)
三、熟练算法,进行应用1、看图列算式(第12页)要求看懂图意,独立列式,指名上台进行订正2、圈一圈,算一算(第12页做一做第2题)要求让学生独立完成,说说为什么要这样圈?
四、观察算式,找出特点,发现规律1、师同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少(指名板演)3、再观察,你还能发现什么?师那我们找到这些规律,有什么用处呢?4、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习如学生A13-9 学生B4
五、游戏小鸟找房子(第13页练习二第3题)游戏要求先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;游戏形式小组合作,全班订正;游戏结果有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座
六、总结二次备课。