文本内容:
用数学教学目标1．知识目标初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题培养学生应用数学的意识2．能力目标注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系3．思想教育目标培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯教学重点根据图意提出合理的数学问题教学难点根据图意提出合理的数学问题教具学具课件，写有“解决问题”的课题题目用来进行小组评价的“三星”（智慧星、创新星、合作星每组1块小黑板，1枝白板笔，小印章教学流程创新设计
一、创设情境 学习新知1．（出示课件学生活动图）你都看到了什么？2．教师这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？（教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题）3．你们能不能用数学知识解决这些问题呢？4．分组解决问题，把算式写在小黑板上5．小组汇报a．我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；13-6＝7问你为什么用减法？算式中的
13、6和7分别代表什么？其他组同上
二、巩固反馈 深化新知1．看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗？（课件出示第20页的小动物图）2．都有哪些小动物呀？看着这幅画面，你能提出什么数学问题？3．小组汇报教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题a．树上还有几只小鸟？b．草地上还有几只小鹿？c．还有几条小鱼？……4．你能又对又快地解决这些问题吗？试做集体订正，同学互评
三、知识应用 体验成功在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗？和同桌说一说（教师引导学生根据身边的事物提出数学问题）
四、小结通过今天这节课的学习，你们都有什么收获？数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它
五、提出课后建议 将课堂所学知识进行延伸教师留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗？板书设计用数学13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）教学反思。
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