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100以内数的认识教学目的1.学生在已有知识基础上,能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流;知道这些数是由几个十和几个一组成的
2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活重点难点教学准备教学过程
一、情境引入1.师老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)估计一下,大约有几颗?为什么?提示有100颗星星师如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么?2.课件显示百羊图师估计一下,大约有多少只羊?为什么?3.揭示课题
二、新课1.教学数数方法a.师同学们估计数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量这是一种种子(展示),农民伯伯精心挑选,将在春天用来播种的,每组的桌面上有一篮种子,现在请你们用手抓一把,估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌b.将种子轻轻放下,数一数有多少粒?c.学生汇报师怎样数的?(一个一个地数)2.数出数量是100的实物a.师每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100b.学生操作数出数量是100的实物c.学生汇报师怎样数出100的?(一个一个地数,10个放一堆)你数出的100里有几个十?d.师请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出来的(有10个十,10个十是100)(板书10个十是100)e.小结10个十是100f.练习做教材第36页的第2题学生独立数数师你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法)3.数一数,从三十五数到四十二a.集体操作,一边摆小棒一边数数(请一个学生上台演示)师39根小棒,再添一根就是多少根?
(40)又得到一个十,下一个数就是40了,接着数41,42要想清楚地看出有42根小棒,可以怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎起)师39,40,数到这儿又增加了一个十,要特别注意,那么49的后一个数是几?59呢?79呢?99呢?师对了,99接着数就到100了,就有10个十了b.练习一个学生任意说一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数练习3次,其中一次接着数到100
三、巩固与发展1.数数接龙比赛教师说一个数,学生分组以接力赛的方式每个人数一个数,数到教师说停时,数得最多的小组获胜2.猜数游戏两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数猜的过程中,要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了,小了,还是接近了……先师生进行游戏,然后小组自己组织开展游戏
四、两位数的组成1.出示35根小棒图(10根一捆的3捆和1根1根的5根),然后提问图上有多少根小棒?35里面有多少个十,多少个一(学生同桌互相说一说,然后汇报)2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个
十、几个一组成的?然后互换4.完成例3下面的“做一做”,之后请学生汇报汇报
五、小结
六、说说生活中100以内的数师生活中哪些地方有100以内的数?学生举例公共汽车站牌、人民币、电梯按键……
七、布置课外任务师生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,家里哪儿有100以内的数二次备课。