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文本内容:
整十数加 减整十数教学目标: 1.运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法 2.创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间 3.培养学生观察、分析、解决问题的能力教具、学具准备多媒体课件,小棒教学过程
一、创设情境 公园里举行花卉展,同学们想不想去看看?电脑演示 这么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的,让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看
二、电脑演示 [结合教材,精心创设“公园花卉展”的真实情境,激发了学生的学习兴趣,吸引学生进入新课的教学]
三、探究新知 从这幅图上,你能看到什么? 学生汇报苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有20盆;紫花有30盆等(电脑出示
10、
20、30) 1.整十数加整十数 看着这些花,你能提出什么问题?(小组讨论) 全班交流,教师板书 a.红花和黄花一共有多少盆? b.红花和紫花一共有多少盆? c.黄花和紫花一共有多少盆? 我们先来解决第一个问题 要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样计算?(板书10+20) 谁还有不同的算式?(板书20+10) 10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论(小组讨论) [借助苗圃有许多鲜花的场景图,描述工人叔叔运送鲜花的情节,让学生进入情境,并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题进而,引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法让学生在自主探索思考和合作交流中了解到,计算整十数加减整十数,可以用十作单位数出结果,还可以根据整十数的组成想出得数,还可以……这样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,开阔了学生的思路,培养了学生的合作精神]
四、全班交流 a.数的方法
10、
20、30 b.计算的方法因为1+2=3,所以10+20=30 c.数的组成10和20组成30 d.想减算加因为30-10=20,所以10+20=30 e.用十作单位10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30 f.摆小棒先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30 …… 同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下(学生活动) 谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报) 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题 2.整十数减整十数 电脑演示 工人叔叔说布置花坛还需要紫花,我要搬走10盆小朋友们,你能提出什么问题? 学生汇报,教师板书 还有多少盆紫花? 原来有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算还有多少盆紫花,怎样列算式?板书30-10=20 你怎么知道30-10等于20?给你们组的同学说一说(小组交流) 我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)
五、巩固练习 小猫花花要去钓鱼了,同学们,你们想不想去钓鱼?听说花花要和小朋友们一起去钓鱼,猫妈妈可不放心了,(电脑演示)“花花,钓鱼的路上会遇到很多难题,你和小朋友们能解决吗?”“能!”“好!我要出几道题考考你们” [运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生,展示了小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景,生动的画面吸引了学生的注意,调动了学生积极参与的情感,让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力] 电脑演示 注意若有学生把右图的算式列为4+3=7,教师应让学生讲清道理 电脑演示这么多难题都没有难住你们,看来,你们已经掌握了今天的知识希望你们能钓到许多许多的鱼!不过,你们可要牢牢的记住,只有得数等于40的路,才是回家的路! 花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边,一条大鱼游了过来谁能帮花花算出鱼身上的得数,谁就能钓出这条鱼 电脑演示 70+20 20+30 70-30 0+80 80-50 100-20 不知不觉,太阳就快落山了,让我们和花花一起赶紧回家吧!哪条路才是回家的路呢?花花正在犯愁的时候,突然想起了妈妈的话,得数是40的路就是回家的路请同学们算一算,哪些式子的得数是40?(学生活动)。