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100以内的数教学目的通过复习,使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,能熟练地数、读、写100以内的数,把握100以内数的顺序,会比较大小通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,让学生体验到生活中处处有数学培养和发展学生的语言表达能力重点难点通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,让学生体验到生活中处处有数学培养和发展学生的语言表达能力通过复习,使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,能熟练地数、读、写100以内的数,把握100以内数的顺序,会比较大小教学准备小黑板、挂图、作业纸、卡纸等教学过程我想与你们玩一个“剪刀、石头、布”的游戏哪位同学来和我玩?如果我输了,那么你将会拿到一个小蕃茄如果你输了,那你得回答我一个问题(请你从25起,一个一个数,数到32;请你从60起,十个十个数,数到100;从98起,往前一个一个数,数到90;等) 数数时,我们有各种方法可以一个一个地数;可以两个两个地数;可以十个十个地数;还可以倒着一个一个地数※数的组成▲生活中的数 今天,这节课,我们就来复习一下100以内的数在我们的日常生活中到处都能见到它们那么哪位小朋友来说说,你在哪些地方见到过或者用到过这些数呢?如果这个世界没有了数,你认为会怎么样? 所以,我们的生活离不开数,它们是我们的好朋友,我们可别忘了它们 让学生拿出自己喜欢的水彩笔,从1~100这些数中选择最自己的一个数,写到卡片上(提醒学生,别让小伙伴看到自己写的数)▲猜数(数的组成) 教师先作示范我写的这个数是由4个十和1个一组成,请问这个数是几?41你们能够像我一样来说说你们手中的数吗?学生说、猜并把部分学生写的数写到黑板上没有机会站起来说的学生,让他们同伴间说一说,猜一猜将卡片佩于胸前 独立作业(做作业纸上的题目)全班交流※找规律▲60这个两位数有什么特点?(个位上的数是0)谁能说出个位上是0的两位数?[
10、
20、
30、
40、
50、
60、
70、
80、90]▲45这个数的个位是几?那么还有哪些两位数,他们个位上的数也是5?[
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25、
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45、
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85、95]学生口头回答▲99十位上的数与个位上的数字一样,都是9十位上的9表示什么?个位上的9表示什么?还有哪些两位数,它们十位和个位上的数字一样?[
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88、99]写到自己草稿本上校对这些数又叫做整十数※比较数的大小▲请2位同学站起来,说一说自己胸前卡片上的数比较两个数的大小 请3位同学到讲台前按自己胸前卡片上数的大小排队人数依次增多▲完成作业纸中相应的题目▲猜数(数的大小) 教师写一数,让学生猜可适当提示学生所猜的数是大了还是小了请学生写,学生猜※蝶恋花 出示两丛鲜花,分别写上“比70大的数”与“比50小的数”请学生做一回小天使,让学生把胸前的蝶状的卡片,根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去
十、课后小结二次备课。