文本内容:
二、因数与倍数课题质数和合数教学目标
1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力教学重点
1、理解掌握质数、合数的概念
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数教学难点区分奇数、质数、偶数、合数教学过程
一、探究发现,总结概念
1、师出示三个同样的小正方形每个正方形的边长为1,用这样的三个正方形拼成一个长方形,你能拼出几个不同的长方形学生独立思考,然后全班交流
2、师这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形学生各自独立思考,想像后举手回答
3、师同学们再想一下,如果有12个这样的小正方形,你能拼出几个不同的长方形师我看到许多同学不用画就已经知道了(指名说一说)
4、师同学们,如果给出的正方形的个数越多,那拼出的不同的长方形的个数——,你觉得会怎么样 学生几乎是异口同声地说会越多 师确定吗?(引导学生展开讨论)
5、师同学们,用小正方形拼长方形,有时只能拼出一种,有时拼出的长方形不止一种你觉得当小正方形的个数是什么数的时候,只能拼一种什么情况下拼得的长方形不止一种并举例说明 先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书 师同学们,像上面这些数板书的
3、
13、
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5、11等数,在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数
4、
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14、15等数我们把它们叫做合数那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书(略)
6、让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由
7、师那你们认为“1”是什么数?让学生独立思考,后展开讨论
二、动手操作,制质数表
1、师出示73让学生思考着它是不是质数师要想马上知道73是什么数还真不容易如果有质数表可查就方便了同学们都说“是呀”师这表从哪来呢(教师出示百以内数表)这上面是1到100这100个数,它不是质数表,你们能不能想办法找出100以内的质数,制成质数表谁来说说自己的想法?(让学生充分发表自己的想法)
2、让学生动手制作质数表
3、集体交流方法
三、练习巩固完成练习四第
1、2题
四、课题小结这节课你在激烈的讨论中有什么收获?。