文本内容:
小数的性质教学内容教材第(75-76页)例1及相关习题教学目标1.在比较、归纳活动中,理解小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数2.培养学生运用知识进行正确判断的能力教学重难点理解小数的性质教学过程
一、预习导学故事书的定价是5元1角,小方写作
5.1元,小雨写作
5.10元他俩都写的对吗?为什么?
二、课堂探究
(一)教学(76页)例1在
0.3的末尾添上1个0是
0.30,
0.3与
0.30相等吗?为什么?()
(二)教学(76页)议一议在
0.3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗?为什么?()小结
0.3=
0.30=
0.30001.从左往右看,在小数的末尾添上“0”,小数的大小()2.从右往左看,小数的末尾去掉“0”,小数的大小()3.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变这叫做(小数的性质)
(三)课堂检测完成75页试一试1.下面的小数中,哪些0去掉后小数的大小不变?
0.
7000.
07130.
100.1051500()
(四)教学(76页)例2例2不改变数的大小,把下面的数改写成两位小数
0.030=
0030.8=
0.
801.760=()
50.5=()
30.030=()10=()
三、课堂检测1.把相等的数用线连起来
(1)
8.
0020.
04700.
0475.
095.
09008.0020
(2)
30.
015.
0090100.
230.
0105.
009100.202.填一填
(1)、3个
0.1等于()个
0.01,等于300个()
(2)、
0.59里有59个(),等于()个
0.001
四、拓展延伸
(1)用0,1,2这3个数字和小数点,写出小数部分是两位的小数,并按从小到大的顺序排列
(2)在O里填>,<或=
0.101O
0.
5880.74O
0.
70.299O
0.
33.30O
3.
030.588O
0.
5810.01O
10.1。