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文本内容:
得数是
6、7的加法教学内容苏教版小学一年级上册第
48、49页内容教材简析教学从得数是
6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式,重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会教材安排了两组算式作为例题,其余一些得数是6或7的加法,都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索,学会计算,以及促进学生学习数学,并感受方法与过程教学目标1.让学生通过观察、操作和思考,初步掌握得数是
6、7的加法的计算方法,会正确计算和是
6、7的加法2.使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力3.使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣教学重点正确计算和是
6、7的加法教学重点理解图画应用题,明确图意教学过程
一、复习旧知,奠定基础我们已经学习了
6.7的合成,下面我们来开开小火车师出示卡片6生依次说出6的合成;出示卡片7生依次说出7的合成同学们可真棒,今天我们就在学习了
6.7的合成的基础上,一起来学习《得数是
6、7的加法》板书课题
二、探究理解1.创设情境、观察列式
(1)谈话3月12日是我国的植树节植树能绿化家园,改善我们的环境,你们看小朋友也去参加植树活动了仔细观察,你看到了什么原来有5个小朋友去植树,又来了1个小朋友
2.师你观察的可真仔细根据这个信息,你能提出一个数学问题吗一共有多少个小朋友
3.师要求一共有多少个小朋友,我们用什么方法来计算加法
三、学习5+1和1+5师好,你怎么列式回答的5+1=6这里的5表示什么意思原来有5个小朋友;1表示什么意思后来来的一个;那6呢一共有6个小朋友师我们知道了每个数字的意思,那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢原来的5个小朋友和后来的1个小朋友合起来就是6个小朋友师哦,你是这样想的呀,真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图,你会算5+1=6吗注意加法与合成有关5和1可以合成6师,你们可真会算5个小朋友和1个小朋友,求一共有多少个小朋友可以列成算式5+1=6,师那么,根据这幅图,我们还可以列出不同的算式吗1+5=6那这个式子表示什么意思啊后来的一个小朋友和原来的5个小朋友合起来是6个小朋友你又是怎样算的呢1和5可以合成6师谁有和他不同的算法生看到5+1=6,想到1+5=
6.师这个算法又快又好,你真聪明!求一共有多少个小朋友,即可以用原来5个小朋友加上后来的1个小朋友,也可以用后来的1个小朋友加上原来5个小朋友,结果都是6个小朋友所以呀5+1=6和1+5=6是一对好朋友,它们只是“=”前的两个数左右位置交换了,以后我们看到1+5=6,马上就能想到5+1=6练习想想做做第一题下面又到了动手摆一摆的时候了,请小朋友们拿出准备好的小圆片,跟着老师一起摆一摆师先左边摆4个黄色,再右边摆2个红色生跟着摆圆片提问看着自己摆的小圆片,你能提出什么数学问题考考大家呀生一共摆了多少个圆片师很好,求一共有几个圆片,怎样列式呢同桌互相讨论一下,说说你的算式4+2=6师你的列式表示什么意思啊左边的4个黄圆片和右边的2个红圆片合起来一共是6个圆片师哦---你们同意吗生同意还有小朋友和他想的不同吗2+4=6师你的列式又表示什么意思啊右边的2个红圆片和左边的4个黄圆片合起来一共是6个圆片师你真是个善于思考的孩子!那么不看图,我们看到4+2=6,能马上想到2+4=6吗生能,因为它们是好朋友师你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!生棒!棒!我真棒!三学习3+4和4+
31、师摆出小辣椒图片你们看谁来拉生小辣椒师;谁会看图说三句话左边有3个绿圆片,右边有4个红圆片,一共有几个圆片
2、师同桌说一说,根据信息求“一共有几朵花”能列出几个算式先学生自己说一说,再提问生3+4=7师你是怎么算的3和4可以合成7;生4+3=7师你是怎么想的看到了3+4=7就想到了4+3=
73、学生实际操作看了一个式子就想到了它的好朋友,你真灵活!下面啊,老师要看看小朋友是不是都很灵活哦拿出小圆片,听好老师的指示,自己摆一摆先左边摆2个黄圆片,再右边摆5个红圆片生跟着指示摆圆片师看图同桌互相说说,“求一共有几个圆片”怎样列式并请同桌的两个同学来说一说2+5=75+2=7恩,你们同桌说的真好,和他们一样的把小手举起来全班举手我们班的小朋友可真了不起,全答对了
4、小结现在我们看到一幅图,就能写出2道加法算式了
三、巩固应用,运用新知
1、想一想,填一填——“想想做做”第2题师这道题没有图了,怎样能很快的算出这些题的答案引导学生用合成及好朋友来思考6+1=76和1可以合成71+6=7看见6+1=7就想到1+6=73+3=63和3可以合成6,注意它没有好朋友
2、青蛙找家——“想想做做”第3题小朋友算得真准,现在呀有个小动物要向我们求救了,瞧,小青蛙要回家,可他不知道哪个水池才是自己的家,你能用刚才学到的方法帮帮小青蛙吗师你最喜欢哪只小青蛙生2+5的小青蛙那我们就先一起帮这只小青蛙找一找回家的路师示范连线学生独立连线,教师巡视指导,引导学生有序从一个方向连线再交流汇报
3、找规律——“想想做做”第4题1出示第一组算式让学生观察讨论,猜测出小规律加号前面的数不变,加号后面的数慢慢变大,得数也慢慢变大2学生独立完成,验证猜想3运用规律,独立完成剩下的两组算式交流汇报
4、小游戏师邮递员叔叔想请小朋友帮忙分信,把不同的信放到相应的邮箱里,谁来做做小邮递员“信”就是加法算式请小朋友上讲台贴算式,我再将算式有序的排好一个算式,一个好朋友的形式小结请小朋友们观察一下,其实呀,“6的邮箱”下面的加法算式都是得数是6的,“7的邮箱”下面的加法算式都是得数是7的请同学们齐读这些算式,看看这些算式是按照什么顺序排的一个算式,一个好朋友的形式这样有序的记忆,我们就不会有遗漏的了
四、总结今天我们一起学习了《得数是
6、7的加法》,你知道了哪些小本领呀。