文本内容:
能通过吗教学目标
1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程
2、能运用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系
3、从其他单位里面小数的计算来感受小数的存在，从而更深层次的理解小数，和小数点对齐的重要性教学重点掌握小数加减法的算理与算法教学难点
1、真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？
2、带领学生从其他单位里面感受小数的存在和计算教学关键感受数学与现实生活的密切联系教具课件、小黑板教学过程
一、训练导入
1、出示练习题1元+2角3吨+1克1米+1千克1米+18分米3千克+500克3厘米—8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？
1、谈话引入老师同学们我们之前学习了元、角、分单位之间的小数相加，那其他单位之前，相加是不是也是遵循着这样的小数相加规律呢？老师那我们今天就一起来看看这题货车载重后的高度为
3.25米，而路过路口的限制高度为
3.5米，那么我们今天就来判断一下，货车能通过吗？学生能老师为什么呢？学生货车的高度为
3.25m，
3.25m=325cm，此处限高为
3.50m，
3.50=350cm，350-325=25cm大于0，所以能过去老师恩，很好，解决的非常好，那还有没有其他的办法呢？学生那就是用小数的原理来做老师对，今天就是学习用其他单位来进行小数的运算！老师用小数就可以直接进行计算
3.50-
3.25=
0.25（米）大于0，所以可以通过这样计算是不是简单了一些？学生是的呢！
二、探究新知出示问题淘气在书店买了一本《童话故事》，花了
3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了
11.5元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听
3.2元=（）元（）角
11.5元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元解决问题、汇报交流方法一
3.2元=32角
11.5元=115角32角+115角=147角=
14.7元方法二3元2角+11元5角14元7角方法三元角
3.2＋
11.
514.7
三、巩固训练第89页“练一练”第3和4题
四、小结这节课你有什么收获？说给大家听听你还有什么要提醒大家的？
五、布置作业“练习六”
1、9题.。
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