文本内容:
乘加、乘减【学习内容】教科书第31页例题,第31-32页“想想做做”1—5【学习目标】
1.在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义
2.会应用已学的乘法口诀正确计算乘加和乘减实际问题★【转角石】【导学过程】
一、创设情境,复习引入师小朋友们,你们喜欢金鱼吗?生物组的小朋友养了许多漂亮的小金鱼,我们一起来看一看(出示前三个金鱼缸)从图中你看到了什么?你能提出什么问题?师求一共养多少条金鱼,你会列式计算吗?(口答,板书)师用哪一句口诀进行计算?
(三四十二)
二、主动参与,探索算法
1、乘加(金鱼图例题)(在三个金鱼缸的后面再出示一个只有两条鱼的金鱼缸)师现在的图和刚才一样吗?说一说从图中你看到了什么?可以求什么?想一想,算式应该怎么列?同桌可以讨论交流(教师根据学生回答进行板书整理4+4+4+24×3+2也可能出现4×4-2)师这些算式你会算吗?选择你喜欢的算式算一算(学生口答,教师板书得数,要说一说怎么想的,先算什么,再算什么)计算书上例题的两道算式,说一说4×3+2=14先算什么,再算什么
2、“想想做做”1(出示“想想做做”1的苹果图)师从图中你看到了什么?求什么?想一想,应该怎样列式?(学生先独立完成,再全班交流,说一说是怎么想的)
3、乘减(试一试)出示5×5-3师你会算吗?想一想先算什么,再算什么再计算(学生独立完成后全班交流算法,说一说为什么先算乘法)
4、练习乘减出示2×3-14×2-3学生口答,说一说先算什么,再算什么
三、巩固练习,尝试应用
1、“想想做做”2活动
(1)同桌竞赛每人算一竖行,看谁能全对(一人算时另一人当裁判)
(2)全班指名口答,要说出怎么想的
2、“想想做做”3学生独立完成
3、“想想做做”4学生独立完成,集体交流自己的想法
4、“想想做做”
5.学生独立完成讨论你发现了什么?两个相差2的数的乘积加上1等于这两个数中间那个数于它自己的积★自主5分钟集体反馈【导学反思】。