文本内容:
小数的性质教学内容教科书38-39页.教学目标
1、理解和掌握小数的性质
2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写教学重点、难点正确理解小数的末尾田上0或者去掉0,小数大小不变的性质教学过程
一、复习引入
0.3是()分之一
0.30是()个百分之一
0.123是()个千分之
一二、新课学习师在商店里,商品的标价经常写成这样这里的
2.50元和
8.00元各表示多少钱呢?
2.50元和
2.5元,
8.00元和8元有什么关系呢?1.理解小数的性质1例1比较
0.1米、
0.10米和
0.100米的大小启发提问
①
0.1米是几个几分之一米可以用哪个比较小的单位来表示1个十分之一米,1分米
②
0.10米是几个几分之一米可以用哪个比较小的单位来表示10个百分之一米,10厘米
③
0.100米是几个几分之一米可以用哪个比较小的单位来表示100个千分之一米,是l00毫米
④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样你能得出什么结论它们的长度是一样的可以得出
0.1米=
0.10米=
0.100米板书请同学们继续观察这3个小数
①小数的末尾有什么变化
②小数的大小有什么变化
③你能得出什么结论引导学生讨论后归纳出在小数的末尾添上“0”,小数的大小不变2例2比较
0.30和
0.3的大小启发提问
①
0.30表示几个几分之一左图应平均分成多少份用多少份来表示30个1/100,平均分成100份,用30份表示
②
0.3表示几个几分之一右图应平均分成多少份用多少份来表示3个1/10,平均分成10份,用3份来表示
③两个图形所占面积大小怎样移动投影片,学生易看出
0.30=
0.3
④为什么这两个数相等讨论后得知10个1/100是1个1/10,30个1/100是3个1/10所以这两个数相等引导学生观察这个等式,从左往右看,小数末尾有什么变化小数大小有什么变化你能得出什么结论启发学生归纳出在小数的末尾去掉“0”,小数的大小不变3引导学生归纳、概括通过对例
1、例2的研究,你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗启发学生概括出在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变这叫做小数的性质板书理解小数性质的时候,要注意什么要在小数的末尾添“0”或去“0”,小数中间的0不能去掉2.小数性质的应用我们学习了小数的性质,遇到小数末尾有“o”的时候,可以去掉末尾的“0”,把小数化简1教学例3把
0.70和
105.0900化简启发学生根据小数的性质可以得出
0.70=
0.
7105.0900=
105.09有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”,还可以在整数的个位有下角点上小数点,再添上“0”,把整数改写成小数的形式例如
2.5元可改写成
2.50元3元改写成
3.00元2教学例4不改变数的大小,把
0.2,
4.08,3改写成小数部分是三位的小数
0.2=
0.
2004.08=
4.0803=
3.000
三、巩固练习P39做一做
四、总结在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变这叫做小数的性质
五、作业练习十
2、
4、5题板书设计小数的性质小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变这叫做小数的性质。