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用计算器计算小数加减法教学内容p.53的例4,试一试和练一练,练习九第5~9题教学目标
1、在解决现实问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序
2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法
3、在经历用计算器探索规律的过程中,激发学生对数学的兴趣教学重点难点用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法教学过程
一、复习解决问题
1、(第5题)四五年级同学采集树种,四年级采集了
13.5千克,五年级比四年级少采集
2.8千克四五年级同学一共采集多少千克?读题后让学生列式,交流各种解答方法的不同思路
(1)
13.5+(
13.5-
2.8)四年级是已知的,五年级的未知,先求出五年级再算出两个年级
(2)
13.5+
1.35-
2.8先假设五年级和四年级一样多,再把五年级少采集的减去观察两个算式,哪个更简便?算出结果
2、(第6题)分别计算书上的4个问题交流各个问题,注意有的学生会出现选错商品价格的现象
二、学习例4,用计算器计算并探索
1、课前板书商品名称数量单价/元金额/元铅笔1支
0.80电池4节
24.00铅笔盒
15.
4015.40书包1个
44.70面包
3.
006.00问这是一张不完整的发票,说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子填写完整后,算出总金额(可以用计算器算,也可以利用数据特点口算或笔算)
2、如果老师付出100元买这些商品,应找出多少元?学生列式计算
3、(第8题)小明家九月上旬的收支情况如下表算出每次收支后的余额,并算出合计数指导学生看懂该份表格,区分“收入”和“支出”,依次算出每一个空格讨论上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系
4、用计算器计算前三题,说说你发现了什么规律?
(1)找到不变的数小数部分前面都是8,最后一位是9
(2)找到变的数字及变的规律整数部分是变的,它比最后一个小数的位数少1;它同时还是后面小数部分的8的个数
(3)按照发现的规律填出最后一题的得数
5、两个小数的和是8,相差
0.4,这两个小数分别是多少?引导学生思考并交流
(1)画线段图(图略),发现如果把8减
0.4,得到的是两个较小的数;或者把8加上
0.4,得到的是两个较大的数再除以2就可以了
(2)从平均数的角度考虑平均数是4,要符合“相差
0.4”,一个数要大
0.2,另一个数小
0.2
(3)检验两个条件都要符合“和是8”、“差是
0.4”
6、思考题小华在计算一道小数减数时,把被减数十分位上的8看成了3,把减数百分位上的1看成了7你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗?指名说说思考方法明确被减数少算了,结果也少算了;减数多减了,结果也偏小
三、布置作业(略)。