还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
8、9的分与合教学目标
1.使学生掌握
8、9的分解与组成,领悟规律,加深对10以内数的认识
2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识
3.体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的教学重点通过学生实践,探索得出
8、9的分与合,并领悟规律教学难点掌握并领悟
8、9的分与合的规律教学用具电脑课件、实物图片、教科书教学过程
一、复习导入谁愿意当小老师,带着大家说说7的分与合?
二、创设情境,激发兴趣老师我们先来做一个小游戏,老师带来了一些苹果(磁性黑板上贴了八个苹果),我要请一个小帮手,把苹果拿走几个,老师不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果谁愿意上来当老师的小帮手?其他同学当小老师,看看老师猜得对不对老师老师为什么猜得又对又快,谁知道其中的秘密?猜猜看学生老师知道一共有8个苹果,是根据8的分与合推想出来的老师你们很聪明、猜得对,如果你们学习了8的组成,会比老师猜得还快
三、实践操作,探究新知
1.今天,我们来继续研究分与合老师6的分与合有几组?7的呢?猜猜8的分与合有几组?我们来分分,看看对不对
2.动手操作个人探索你能把这8个苹果图片分成两组吗有几种分法怎样分才能又快又不漏掉呢可以边摆边说,摆完后,和同学互相说一说小小组合作组员交流各自的分法全班交流指名到实物台展示,一个人摆,一个人带着说8的分与合看到8的分与合你有什么想问的吗?左边越来越大,右边越来越小为什么移过去的移补的思想,总数不变现在我们来看看8的分与合有几组?7组你们猜对了吗?你们真会动脑筋,能发现数学知识之间是有联系的
3.探索新知
(1)情境引入妈妈买了9枝花,请小明插在2个花瓶里,可以有几种插法?电脑演示
(2)探究学习你可以一边摆花的学具图片,一边把分法记录下来,也可以在纸上直接写出你是怎么分的一边做,一边说
(3)汇报结果1)全面展示老师板书2)探究规律还有别的分法吗?你有什么想问的吗?这样写有什么好处?看一个就能记住另外一种,这样9的分与合就能只需要记住4个,这样简便
(4)学生观察,巩固新知老师板书9的组成,简写用最快的方法记忆9的组成,老师任选一个板书,问这个式子可以怎样读?引导学生学会这样说9可以分成1和8,1和8组成9,9可以分成8和1,8和1组成9谁愿意带着大家读读其它的式子?你能用这种方法记忆8的分与合吗?
4.小结小朋友们真棒,自已通过动手、动脑、动口又学到了新的知识,谁来告诉老师,这节课我们学会了什么?
四、活动游戏,巩固应用对口令⑴师生对8的对口令师我出2生我出6师2和6合成8生6和2合成8师8可以分成2和6生8可以分成6和2⑵同桌对9的对口令(按顺序,不按顺序)
五、全课小结,揭示课题谁来说说今天我们学会了什么?(板书
8、9的分与合)是用什么方法学会
8、9的分与合的?
六、激励评价,猜数游戏同学们,你们真行,解决了问题,还学会了很多的知识,我为你们感到骄傲,你能用手势在背后把
8、9中的一个数分成几和几,让你的同桌猜一猜吗,猜对了(先师生猜,再同桌猜)你们就可以高高兴兴地下课休息了。