文本内容:
你说我摆教学目的
1.根据现实情境,通过游戏,进一步识别简单几何体
2.在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验
3.初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力
4.发展学生空间的观念,并识别几何体的位置关系教学重点、难点把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用课前准备一些简单的几何体教学过程自主探究,在合作中学习
一、问题情境师你知道了四种物体的名称,我们来研究一下它们的数学问题你想用什么方法来研究?(分组讨论)
二、建立模型
1.分组研究讨论学习要求
(1)讨论这些物体摆放的不同
(2)准备向全班同学介绍你们的研究结果
2.汇报交流,初构模型师物体间的位置可以用上下左右来分析,在小组交流、汇总的基础上讨论出结果,明确空间关系全班确定一下其空间位置关系
3.情境迁移,再构模型情境呈现几个几何体积木你说我摆,同桌互相进行游戏,随着空间位置关系的确立,其积木的个数也可以随之增加,说和摆的身份可以变化
三、解释应用
1.说一说,写一写让学生仔细地观察,想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)?同桌互说,并用汉字写下来,再用空间位置关系来说(其形状只要大致正确即可)
2.看一看,填一填让学生自主完成
3.摸一摸,说一说这是一个游戏,可以让学生把操作活动与表达结合起来可以是学生摸一个物体并说出它的名称,也可以先结合名称再摸出相应的物体,这一活动可以分组进行
4.看一看,数一数对本题的解答有一定难度,可以用搭积木的方法协助解答
四、总结回顾,拓展延伸
1.这节课你学了什么?
2.前后的关系在生活中如何应用
3.自选一场景,进行位置关系的描述。