文本内容:
小猫吃鱼素质教学目标【知识教学点】在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法【能力教学点】进一步感知减法计算与生活的联系,初步培养解决简单问题的意识和能力,发展抽象思维【德育教学点】通过合作交流,获得成功的体验;培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神教学重点进一步体会减法的含义教学难点理解得数是0的减法算式的实际意义教学准备课件教学过程一创设情境,激发兴趣 多媒体课件出示“小猫吃鱼”图 1.师小猫可喜欢吃鱼了,老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐示“小猫吃鱼”片段1数一数,老师为小猫准备了几条鱼 生老师为小猫准备了3条鱼显示盘里有3条鱼 师小猫原来有3条鱼,请你们认真看,后来发生了什么变化,是怎样变化的呢瞧小猫来了! 生看课件“小猫吃鱼”片段2,3,4 2.师你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗请你们同桌互相讲讲课件重放 生同桌交流后教师指生交流二自主探究,合作交流 1.合作交流,感受减法意义 1师从“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢 生先自主思考再小组交流, 最后全班交流 生可能问 小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼 小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼 小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示 2师你们能解决这些问题吗想一想,怎样列式,在小组中说说 生独立思考后,小组交流并说说是怎么想的 师巡视,引导学生说说“为什么这样列式”着重说明减号前后各写几,为什么要这样写 学生可能出现的答案有
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0 全班交流,并说明“你为什么要这样列式” 3看图列式 ○○○○\ 4-1= ○○○\○\ -2= ○\○\○\○\ - = 学生独立完成,然后反馈并重点提问
①这三道题的4各表示什么表示原来有4个圆
②画掉的圆是从几个圆里画掉的从原来的4个圆里画掉的
③算式减号前面要写几写4 2.探索思考,进一步感悟减法意义 1课件出示第28页“试一试”套圈 1+3=4 4- = 师你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗 生尝试练习后小组交流,并说明这个算式所表示的意思 全班交流,生可能出现 4-1=3 4-3=1 2课件出示,说一说吹泡泡 师你们玩过“吹泡泡”游戏吗……看来,大家都喜欢“吹泡泡”,淘气又在吹泡泡了 请你们认真观察这幅图,并完成填空 生填空后,小组交流,并说说这样写的原因 全班交流,师对生不同答案予以评析 三应用拓展 1.摘星星请你说出★下面是几,说正确的就能摘下一颗小星星 2+3=★ 3+1=★ 3+2=★ 5-3=★ 2+2=★ 5-2=★ 4+1=★ 1+3=★ 1+4=★ 5-4=★ 5-1=★ 4-2=★ 2.算一算,做第29页课件出示第2题 让生独立完成后,引导学生发现规律以学生表述为主 3.讲数学故事要求学生根据图意,简明地讲数学故事,并列出算式,算出得数,先在小组内进行,再在全班交流 1第29页差几个杯子 2第29页小鸡吃米根据5只小鸡分组吃米的不同情况,列出不同的加减法算式,复习5以内的加减法。