文本内容:
有几瓶牛奶教学目的
1、过问题解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题
1、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣
1、理解凑+法的含义
1、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力教学重点、难点理解凑+法的含义教学准备每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片教学方法合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算教学步骤
一、创设情况,提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手
1、小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
1、鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢?你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)
二、自主合作,解决问题问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决
1、9+5
(1)数数法
(2)9+5=14(分小数凑大数)(牛奶瓶表示)
(3)9+5=14(分大数凑小数)(牛奶瓶表示)
(4)9+5=14看见9就-1……
2、8+9你喜欢用什么方法,说说你的理由“9+5”的计算,是组织交流后共同解决,“7+9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段
3、试一试9+37+9可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实
三、实践应用,拓展延伸在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现
1、P73完成书本内容题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条?看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)
2、9+1+59+1+39+1+89+1+99+1+69+1+49+1+79+1+19+1+29+1+0巩固凑十法
3、数学游戏游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流
4、课外作业继续上课的数学游戏 有几瓶牛奶9+5=?数9+5=14。