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文本内容:
当仁,不让于师教学目标重点
1.学习文言知识,材料的思想和表达艺术;难点
2.深入地了解孔子的思想,尤其是了解他对师生关系问题的思考;
3.找到立身处世的借鉴
一、教学过程
1.出声自读1-3则和9-13则,结合注释疏通文意
2.学习第一则
(1)重点字词毁诽谤逾超越伤损伤多只,仅仅见表明
(2)疏通文意;
(3)同学讨论概括第一则的内容及其使用的手法;明确第1则是子贡捍卫孔子之言,有两个方面一是把一般贤者和孔子作比较,用比喻的方式,说明孔子的高明、伟大,是常人不可及的;一是批评叔孙武叔是不自量的、无知的子贡的“日月”之比,把孔子推向了最高处,把孔子的影响力说到了极致似可说启发了朱熹“天不生仲尼,万古常如夜”的评价思路表现孔子的出类拔萃的才德以及子贡对孔子无限敬仰的感情诋毁其实是无能和妒忌的表现
3.学习第二则
(1)重点字词“知”通“智”,聪明,智慧阶名作动,踩着台阶而表修饰;斯就道之斯行“道”通“导”,引导绥随:安抚和团结协力
(2)疏通文意;
(3)讨论概括第二则的内容并分析所使用的手法;明确第2则是当别人比较子贡和老师时,子贡的回答写子贡面对陈子禽的挑拨,运用比喻、排比的手法,生动形象地描绘了孔子的才德,婉转表达对孔子的无限敬仰之情陈子禽用心险恶,手段卑劣
4.学习第三则
(1)重点字词喟然深深感叹的样子坚坚实深奥循循有次序诱引导博使动用,使……广博卓尔:高大的样子末:没有由:途径、办法
(2)疏通文意;
(3)同学讨论概括这一则的内容,并思考颜渊是怎样评价孔子的?明确这则内容有三用比喻的手法高度评价老师;老师是怎样教导自己的;叹息自己与老师的差距颜渊是怎样评价孔子的?孔子的善诱让人欲罢不能孔子的道犹如高耸的东西高远无边
5.小结前三则运用夸张式的比喻和比较,由衷地赞美、表现孔子无与伦比的才德,及弟子们对孔子的极端崇拜之情难能可贵的是他“克己复礼”克制自己,使自己的视、听、言、动都符合礼的规定),从不凌驾于弟子之上
6.学习第九则
(1)疏通文意
(2)讨论
①如果原文改为“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,回也不改其乐”好不好?为什么?明确不好因为原文是一种对比,更能衬托出颜回的有才德,也更好地表达出孔子对颜回的赞叹的情味
②这则用了什么手法,来写孔子对弟子的评价?表现了孔子怎样的情感和态度?明确用反复、对比手法评价了颜回安贫乐道的品质表达了孔子对弟子颜回的喜爱和赞美,表现出孔子对“德”的重视和推崇
7.学习第十则
(1)重点字词
(2)思考讨论
①孔子对弟子们所谈的人生理想,表明了怎样的态度?明确对曾皙表示赞同,甚至欣赏对子路表示否定,但心平气和,只在微微一笑中流露出一丝不满情绪对冉有、公西华没有表示可否
②孔子为什么赞同曾皙的志向?明确子路、冉有、公西华三人的志向是如何治国平天下他批评子路,是因为他“率尔而对”,“其言不让”即他不讲“礼”在孔子看来,没有礼就没有一切;纵有天大的政治才干,也不能治理好一个国家冉有、公西华二人尽管态度谦逊,但所谈的内容无非是为邦为国一套,这在当时的孔子看来似乎已是不那么感兴趣了而曾皙没有谈到治国大事,但他给我们勾画一幅优哉游哉、老少同乐的清明上河图,勾画了一幅和谐大同、太平盛世的图景,充分表现了曾皙仁爱思想和他治理国家的一种远大理想在礼乐崩坏的春秋末期,曾点能对古礼作如此具体生动的描绘,以此寄托自己的理想,这在孔子看来是十分难得的彼得我心者,所以孔子由衷地赞叹曾皙的话孔子不满子路是因为他“非礼”,赞赏曾皙是因为他懂得古礼礼遇非礼乃儒家人生理想中的首要问题
二、课内检测辨析句中画线词的意义或用法
1.
①夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也()
②比及三年,可使有勇,且知方也()
2.
①夫子之得邦家者,所谓立之斯立……()
②斯人也而有斯疾也!()
3.
①瞻之在前,忽焉在后()
②割鸡焉用牛刀!()
4.
①如或知尔,则何以哉?()
②方六七十,如五六十()
3、课后作业拿孔子及其弟子之间的师徒关系,来对比现在的师生关系,你觉得前者有哪些值得学习的东西?请认真思考,写成150字左右的片段。