文本内容:
第几（第18页的教学内容）完成第22页的第
7、
9、10题教学目标
1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识教学重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序教具准备实物投影仪教学过程
一、创设情境
1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画动物园的售标处，井然有序的排队买标师问小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
二、探求新知
1、初步感知师
（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）请你说一说两位叔叔排在第4和第5的理由
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序
2、初步感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？
（2）动画展示穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前问有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？
3、进一步体会基数、序数的含义
（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习
1、投影出示5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报四作业书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？。
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