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文本内容:
8和9的加减法教材分析通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动,利用一图四式,在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关
8、9的加减法沟通加减法算式之间的关系教学目标1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神学情分析学生已经知道了8和9的组成,但计算能力有待提高看图列式一直是学生的难点,学生不会看图意,就不会列算式教学重难点重点利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算难点初步建立数感,培养学生心算计数教具、学具准备课件、圆片(7个红的、2个白的);7个红色圆片、3个白色圆片教学过程
一、创设铺垫,引出新知
1、出示口算题2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师这里有几道口算题,你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花)
2、激发兴趣导入小朋友,你们想见机器猫吗?今天啊,机器猫要来到我们的课堂,但他给小朋友设了三关,你们必须闯过三关,才能见到机器猫,有没有信心?见到机器猫后,它还会送给你们礼物呢!
二、探索体验,获取新知教学例
1、例21.闯第一关(电脑出示)
(1)引入我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?谁能来看图提问题吗?
(2)提问题你们认识“?”是什么符号吗?(电脑出示“?”)有问号在说明小恐龙有问题了,你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友,愿意吗?
①、请看第1题看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗?左边有6朵花,右边有2朵花,一共有多少朵花?学生汇报(6+2=8只2+6=8只)想一想为什么要用加法算?为什么根据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢?引导交换加数的位置,和不变(小组交流、汇报)学生提出一共8只恐龙,有6只蓝恐龙,有几只红恐龙?谁来帮他?汇报(8-6=2只)有什么问题要问?(小组交流)汇报学生提出一共8只恐龙,有2只红恐龙,还有几只蓝恐龙?列式(8-2=6只)请同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式(4道)
②、请看第2题请小朋友试着把四道算式写在纸上汇报、板书6+2=88-6=22+6=88-2=6读算式
③、请看第3题请小朋友说一说你是怎样知道6+2=82+6=8呢?(小组交流)汇报你们的方法都很好,因为6和2组成8,所以6+2=82+6=8
④请看第4题请同桌说说你是怎样知道8-6=28-2=6?小结你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友,高兴吗?让我们一起来唱、来跳《找朋友》练习用358组成4个算式,指名板演,集体订正
2、闯第二关
(1)请你拿出5个红色的小园片,4个黄色的小园片,象我一样摆你能根据这些小园片,写出4道算式吗?把你的结果和你的同桌交流一下谁来汇报一下男生说一说你是怎样知道9-2=79-7=2?请讲给同桌听
(2)小结老师给你们带来了几只恐龙?(8只)你们共摆了几个圆片?(9个)你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法(板书
8、9的加减法)
3、闯第三关电脑出示5+3= 8-3= 3+5= 8-5=学生交流、汇报
4、小结你们用智慧闯过了三关,看机器猫来了,它给你们带来了礼物(在抽斗里),高兴吗?
三、实践应用,拓展练习1.邮递员信有6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=说明老师有两个邮箱,一个是8号邮箱,另一个是9号邮箱,拿信的小邮递员要算出信上的得数,就投进几号邮箱2.给小猫涂色说明得数是8的涂成黄色,得数是9的涂成蓝色小组合作,看哪个组涂得又快又好板书设计
8.9的加减法●●●●●●●●5+3=83+5=88-5=38-3=5。