还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
王好战,请以战喻
一、教学设想 《王好战,请以战喻》是《孟子·梁惠王上》中的一个经典篇章,文中孟子以形象的比喻分析梁惠王“民不加多”的原因,并结合自己的“仁政”“民本”思想提出解决“民不加多”问题的具体措施这场对话,集中体现了孟子的“仁政”“民本”思想,也充分反映了孟子高超的语言艺术 学生在初中阶段已经学习过孟子的《得道者多助,失道者寡助》等文章,高一又学过《寡人之于国也》,对孟子的“仁政”“民本”思想有一定的了解,对孟子善用比喻和排比,说理形象生动等特点也有一定的了解 教学此文,一方面要引导学生继续学习孟子高超的论辩艺术,另一方面还要引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想,并引申到现实生活,当今社会
二、教学目标
1.掌握文言字词和特殊文言句式
2.引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想,初步培养学生“经世济民”的政治胸襟
3.继续学习孟子高超的论辩艺术
三、教学重难点 重点透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想 难点准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系
四、教学准备 老师做好教学课件,学生做好预习,疏通文意
五、课时安排 一课时
六、教学过程 一复习导入,了解作者、作品
1.课件展示《得道者多助,失道者寡助》中的“天时不如地利,地利不如人和”、“得道者多助,失道者寡助”请学生诵读,引出孟子今天,我们再来学习一篇孟子的文章《王好战,请以战喻》板书课题
2.作者、作品介绍请学生介绍,教师总结孟子,是孔子之孙孔伋字子思)的再传弟子,著名的思想家、政治家和教育家他把孔子侧重于道德修养的“仁”,发展为他的政治论“仁政”,提出“性善论”,提出民贵君轻的思想故后世常“孔孟”并称,元文宗时封他为“亚圣”《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,内容包括孟子的治国思想、政治观点和政治行动《孟子》与《论语》同是语录体散文,与《论语》相比,它篇幅较长,内容也更具体,描绘也更细致《孟子》语言犀利酣畅,感情洋溢饱满,说理深刻透彻
(二)检查预习,解决疑难字、词、句(课件展示,请学生解释,教师补充重点简介“之”、“以”的用法)通假字
1.则无望民之多于邻国也(无失其时;王无罪岁)
2.颁白者不负戴于道路矣
3.涂有饿莩而不知发词类活用
1.填然鼓之
2.树之以桑
3.五十者可以衣帛矣
4.然而不王者
5.王无罪岁
6.是使民养生丧死无憾也
7.谨庠序之教
8.是使民养生丧死无憾也古今异义
1.河内凶
2.请以战喻
3.弃甲曳兵而走
4.然而不王者特殊句式
1.是亦走也(判断句)
2.王道之始也(判断句)
3.非我也,岁也(判断句)
4.非我也,兵也(判断句)
5.未之有也(宾语前置)
6.则无望民之多于邻国也(状语后置)
7.树之以桑(状语后置)
8.申之以孝悌之义(状语后置)
9.颁白者不负戴于道路矣(状语后置) 三研习文本
1.本文是以什么为线索展开论述的?提示以“民不加多”为线索展开论述首先,以梁惠王认为自己已“尽心”,却“民不加多”来提出疑问其次,孟子以“五十步笑百步”的比喻来说明梁惠王与邻国国君并无本质区别,从而揭示“民不加多”的原因最后,孟子提出了使民加多的各种措施
2.“民不加多”的原因是什么?你愿意往梁惠王那里跑吗何也请结合注释自读课文并思考 点拨明确 1河内凶,移民、移粟2王好战3违农时,数罟入,斧斤入…… 4狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发……人死,则罪岁
3.孟子如何解决这些问题?把孟子“使民加多”的措施归纳一下吗分几步走,每步具体怎么做这样做了有什么效果默读末段并思考 思考讨论后明确(课件展示) 1王道之始 1不违农时——谷不可胜食也 2数罟不入湾池——鱼鳖不可胜食也 3斧斤以时入山林——材木不可胜用也 养生丧死无憾也 2王道之成 1五亩之宅,树桑——五十者衣帛矣 2畜鸡豚狗彘,无失其时——七十者食肉矣 3百亩之田,勿夺其时——数口之家无饥矣 4谨庠序之教,申之以孝悌之义-—颁白者不负戴于道矣
4.“王道之始”与“王道之成”有什么关系他们最大的不同点是什么 讨论后明确 1王道之始,主要解决了生和死的问题,即“养生丧死无憾也”“饮食宫室所以养生,祭祀棺椁所以送死,皆民所急而不可无者今皆有以资之,则人无所恨矣” 2王道之成,不但解决了生死问题,还使民有教,使百姓懂得孝悌,老人可以过上比较好的生活——衣帛食肉孟子这里尤其强调年龄问题——五十者、七十者、颁白者可见“王道之成”更强调老年人的“老有所养”要“老有所养”,物质是基础,但更需“申之以孝悌”,这与儒家思想对孝悌的重视是一脉相承的另外,民老有所养,没有后顾之忧,这是令人向往的 总之,“王道之始”的三条措施分别是“农、渔、林”,主要强调“不扰民”;“王道之成”四条措施分别是“纺、牧、农、教”,既强调“不扰民”,又强调“制民产”,还强调“兴教育,治礼仪”因此,前者是王道的初步措施,是后者的基础;后者是王道的根本措施,是前者的深化 四走出文本,探究现实意义 对于孟子的“仁政”思想,今天可作哪些合理的引申? 讨论后明确 1以人为本,物质文明和精神文明共抓2资源开发坚持可持续发展战略3老有所养,幼有所依,正合现今的幼儿教育免费和养老保险改革等 五探究孟子的论辩艺术 讨论后明确 1投其所好,请君入瓮 2善用譬喻,形象生动 3排偶句式,增强气势 六作业 熟读并背诵全文,
七、板书设计王好战,请以战喻民不加多王道之始王道之成农纺渔牧林农教。