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10加几、十几加几及相应的减法主备教师授课教师教学内容10加几、十几加几及相应的减法(第78页例
4、例5 )科目年级一年级数学课型新授课时安排第三课时序号学习目标
1、知识与技能目标学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,并能正确的计算;能看图列出四个算式
2、过程与方法目标通过动手操作、自主探索等方式,使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程;体会数学中的加、减法之间的联系
3、情感、态度与价值观目标培养学生动手操作及语言表达的能力 教学重点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算 教学难点使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程,并能正确的计算 教具运用小棒,计数器,课件教学过程二次备课复习旧知师生以问答形式完成数数从1数到
20、从6数到
19、数出1—20的偶数说说数的组成
15、
11、
13、
18、
20.读一读1—20的组成填空
(1)1个十和3个一组成()
(2)8个一和1个十组成()
(3)15可以分成()个十和()个一
(4)19是由()个一和()个十组成5个位是0,十位是2,它是()看图列式计算由此导入新课的教学4+6=106+4=1010-6=410-4=6教学新知教学书P78例4同时演示课件
(1)这是多少?(课件出示小棒图及数字10 3)
(2)请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒,能让老师一眼看出是10和3(学生摆,师巡视)
(3)看着自己画的小棒图,说一说可以列出哪些算式(学生说,师板书)
(4)理解算理,寻找算法 算式10+3=13中各数表示什么? 算式13-10=3中各数表示什么? 为什么10加3得13? 3+10=13还可以怎么想? 13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢? 板书10+3=1313-3=1013-10=3教学P78例5教学算式的各部分名称
(1)出示题目11+2=? 见课件图片 请同学们看课件,说一说怎么想的? (出示课本情景图)那么这位小朋友是怎么算的呢?谁知道?
(2)出示题目13-2=? 让学生画小棒,想想该怎么算? 指名让学生到讲台拨珠子说算法(师板书式子)11+2=1313-2=11加数加数和被减数减数差
3、教学加减法各部分的名称 同学们认真观察黑板上的算式,我们可以将它们分为哪两类? 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊?它们又叫什么名字呢?现在我们来认识一下它们吧!(师讲解各部分名称) (设计意图在学生原有的基础上,通过操作和观察,让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法,并让学生用语言表达出来,理解算理,找出算法让学生动手操作、自主探索新知)
三、巩固应用,内化提高
1、课本78页做一做
1、
2、3 练习十八
1、
2、3 (设计意图课堂练习设计具有层次性,既巩固了学生的基础知识,又提高他们的能力)
2、先要求学生独立完成计算,再想一想有什么发现?10+1=10+3=10+5=10+9=10+6=10+4=10+7=10+8=10+2=十加几就等于十几1+10=9+10=6+10=2+10=7+10=3+10=4+10=8+10=5+10=几加10就等于十几11-10=19-10=12-10=18-10=14-10=16-10=15-10=13-10=17-10=十几减十就等于几·11-1=19-9=14-4=·15-5=13-3=16-6=·18-8=17-7=12-2=十几减几就等于十回顾整理,反思提升 小朋友们今天我们学习到什么,有什么收获呢?(设计意图帮助学生梳理本节课的知识) 小结(板书)十加几就等于十几几加10就等于十几十几减几就等于十,十几减十就等于几作业布置课堂作业第78页做一做第
1、
2、3题第80页练习十八,第3题家庭作业数学游戏板书设计 10加几、十几加几及相应的减法
1、10+3=1313-3=1013-10=
32、11+2=1313-2=11加数加数和被减数减数差小结十加几就等于十几几加10就等于十几十几减几就等于十,十几减十就等于几教学反思。