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文本内容:
8、
7、6加几教学目标
1、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几、6加几,培养学生使用计算方法多样化的能力
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学教学重点掌握计算8加几、7加几、6加几的方法教学难点培养学生使用多种计算方法的能力教学准备课件出示主题图、小棒20根教学过程
一、学习准备我很棒
1、说一说你能很快的说出“
6、
7、
8、9”的分与合吗?说得怎么样?家长评价,在□里划“√”(快速□一般□较慢□)
2、算一算计算下面各题,并说说你发现了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+9=7+3+4=8+2+6=8+2+7=说得怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
3、备一备准备20根小棒放进文具袋,明天上课带到教室总体表现,家长评价在□里划“√”(优□良□差□)愉悦指数,在□里划“√”(高兴□一般□痛苦□)
二、探索研究学新知
1、出示主题图导入体育课课好玩啦!瞧,同学们都在跑步呢!
①、说一说从图上获得了哪些数学信息?
②、提问根据这些数学信息,你能提车哪些数学问题?
③、板书跑步的一共有多少个学生?怎样解决这个问题呢?
④、引出课题板书课题
8、
7、6加几
2、学习例2
①、动手操作,探讨“8+5”的算法各小组分组讨论,教师参加小组讨论A、从8开始,接着数
9、
10、
11、
12、
13.B、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从右边的5根中拿出2根,和左边的8根凑成10根,再加上右边剩下的3根,一共是13根综合学生的操作和口述,教师板书C、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从左边的8根中拿出5根,和右边的5根凑成10根,再加上右边的3根,一共是13根综合学生的操作和口述,教师板书教师对学生想出的多种算法给予鼓励
②、引导学生比较各小组的算法,说一说自己喜欢用哪种方法?学生说的时候,要求说出喜欢这种算法的理由可结合板书口述计算过程,也可边做边说计算过程学生通过交流,教师的引导,想出把8凑满,把5凑满的凑十法;数法;想做加等多样化的方法
2、知识迁移,探索“
8、
7、6加几”的算法
①、出示“8+4”问如果不借助小棒,你会计算吗?(学生独立思考,口述算法)教师板书问为什么把4分成2和2了?(使学生明白8和2凑成10,强化“凑十法”)
②、出示“7+6”问想一想,怎样算比较快?(学生口述算法)教师板书或问为什么把6分成3和3?为什么把7分成3和4?(指名学生回答)(使学生明白7和3凑成
10、4和6凑成10,强化“凑十法”)
③、出示“6+5”独立思考计算,学生汇报过程,教师板书或问为什么把5分成4和1?为什么把6分成1和5?(指名学生回答)(使学生明白6和4凑成
10、5和5凑成10,强化“凑十法”)
3、多种算法计算“8+9”
①、出示例3:8+9=□
②、学生思考,汇报计算方法教师板书学生多种算法a、b、c、因为9+8=17所以8+9=17
③、请学生评一评这几种算法你认为哪一种最方便?为什么?总结在计算时,可以用“凑十法”、“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”的方法,也可以用“交换加数的位置,得数不变”的规律计算
4、课堂小结今天我们学习的加法是加,计算加的题目,可以用的方法,也可以用的方法我喜欢用的方法
三、练习巩固提高快
1、我的计算方法好
2、火车火车快点开
3、口算速度小明星
4、列式计算
四、盘点收获我很棒今天的学习,我学会了,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
五、教学后记138+5=3210138+5=5310128+5=22107+6=131043137+6=3310116+5=6+5=11141510108+9=178+9=1727101710。