还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
20以内进位加法用数学
(一)教学目标
1、培养学生的应用意识和解决问题的能力
2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,体验同一个问题可以从不同角度去思考,用不同的方法解决
3、感受数学在日常生活中的作用教学重点引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法教学难点培养学生用数学的能力教学准备多媒体课件教学过程
一、学习准备我会做
1、我是口算小能手9+7=13-3=5+8=4+9=5+7=7-4=14-4=10-5=4+8=3+8=7+6=5+9=完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
2、填一填
(1)在○里填上“+”或“-”67=1387=1529=11164=1249=1396=15199=101110=1
(2)在()里填上适当的数8+()=17()+8=115+()=117+()=13()+9=114+()=12()+6=12()+7=14()+8=15
(3)在□里填上适当的数8+5=+65+=7+5+9=+89+=6+3+8=+42+=9+完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
二、探索研究学新知
1、(出示挂图)看,一
(3)班小朋友参加了一次文艺汇演瞧!他们来了问
①、谁能给大家介绍画面内容?
②、其他同学再说一说知道了什么?
③、同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?
2、解题提问求一共有多少人?
①、要求一共有多少人?该怎么样解决这个问题呢?
②、学生独立思考
③、学生把自己的想法与小组同学说一说,小组讨论解决问题的方法教师巡视及时和学生交换看法,给予拨点
④、汇报A、数出总人数
1、
2、
3、
4、5……
13、
14、15,一共15人B、数出前后两排的人数,再加起来---------后排有8人---------------前排有7人所以,8+7=15(人),一共有15人C、按性别数,将男生和女生的人数加起来(男生有9人)(女生有8人)所以,9+6=15(人),一共有15人
⑤、评一评问哪种解决问题的方法好,为什么?
3、小结使学生明白把所有的合起来,求“一共”的就是用加法计算
三、巩固练习提高快
1、教材第97页“做一做”求一共有多少只天鹅?问
①、从图中你知道了什么?
②、要求的问题是什么?
③、你想怎么解答?
④、还可以怎么解答?
⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?
2、教材第99页第1题求一共有多少人?问
①、从图中你知道了什么?
②、要求的问题是什么?
③、你想怎么解答?
④、还可以怎么解答?
⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?
3、求一共有多少只小猴?问
①、从图中你知道了什么?
②、要求的问题是什么?
③、你想怎么解答?
④、还可以怎么解答?
⑤、都是求“一共有多少只天鹅?”,两种解答方法有什么不同?
4、想一想问这几道题目有什么相同的地方?小结这几个题目都是求“一共有多少”,表示把它们都合起来(都用加法计算)
四、盘点收获我很棒今天的学习,我学会了,我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
五、探索研究思路多我的前面有9人,我的后面有5人,一共有多少人?
六、教学后记。