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课题求未知加数教学目标1.让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系2.让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯教学重点掌握求未知加数的不同方法教学难点正确求出未知加数教学准备教学挂图、学具教学过程
一、情境导入1.口算口算卡片练习2.今天数学课,智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子
二、探究交流1.教学例题
(1)媒体出示装了苹果的盒子图问图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?
(2)进行说明同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的(教师边说边板书8+( )=10)
(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思
(4)这个算式就读做8加几等于10
(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10(教师在黑板上填写)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论
(6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答讨论后形成如下板书因为10可以分成8和2,所以8+
(2)=108和2合成10,所以8+
(2)=1010-8=2,所以8+
(2)=10
(7)思考6+()=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理2.延伸
(1)把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上4+()=103+()=7()+5=10 7+()=10
三、反馈完善1.完成第1题
(1)看书上题目,明确要求先画满10个图形,再填空
(2)学生独立在书上画图形填空指名说出每一行画了几个图形,( )里填了什么数2.完成第2题
(1)谈话信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局
(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线汇报交流时,说说这样连的理由3.完成第4题
(1)谈话同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔瞧,小白兔正在拨萝卜呢(课件出示图和题目)
(2)学生独立在书上方框里填数
(3)汇报交流
(4)提问观察这一组算式,你发现了什么?
四、总结全课这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?。