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文本内容:
分一分
1.学会按一定的标准分类
2.渗透分类的思想和方法
3.认识教学和生活的联系
1.学会分类掌握分类的方法
2.通过学习渗透分类的思想和方法培养学生的观察和想象能力
3.体验生活中的数学通过让学生进行简单的分类教给学生一种数学思想和方法所以教师一定要给学生充分的时间让学生动手操作、探究同时让学生体会到分类与生活的密切联系分一分1课时分类教材第
8、第9页的内容学会分类渗透分类的思想和方法掌握分类的方法正确进行分类投影教学课件等你去过商店吗你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗组织交流不同的摆放方法板书课题:分一分
1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的
2.教师读要求小组开始合作看看玩具是怎样摆放的书是怎样摆放的……
3.集体交流小组汇报1到投影处展示2说说为什么那样分因为把玩具放在一块儿把书放在一块儿这样分类摆放找的时候比较方便
1.教材第9页“想想做做”的第1题教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来然后学生独立试做最后集体交流1你是怎么圈的为什么投影展示2其他的动物还有不同的分法吗小组讨论交流得出:小鱼、海豚是水里游的可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的可分为一类……
2.教材第9页“想想做做”的第2题它们各在哪里行驶可以分为几类可以同桌进行讨论交流做完后互查
3.教材第9页“想想做做”的第3题可以怎样分学生独立完成教师巡视指导、订正可以按杯子的形状分也可以按颜色分
4.教材第9页“想想做做”的第4题先整理书包再说说是怎样整理的可以怎样分把同一类的圈起来课堂作业新设计
1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾2~
4.略思维训练有三种分法:
①客车一类货车一类
②大车一类小车一类
③大客车一类小轿车一类大货车一类教材习题教材第8页“试一试”提示:可以按树叶的形状分也可以按树叶的颜色分连线略 分 一 分说一说你是怎样分的在学习的过程中一定要渗透德育教育和学生一起想办法分类整理物品的时候告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的从而掌握了更多的生活常识把数学知识与生活结合起来学生学习数学的兴趣明显提高了同时也增加了学好数学的信心这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育“分一分”教学简单的分类活动分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分按照某一标准凡分在同一部分的物体都具有相同点;凡分在不同部分的物体都具有不同点分类和比较是相随相伴的分类离不开比较分类能促进比较所以教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法没有分类就没有整体与部分就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体也无法进行统计本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象如玩具、书本、动物、交通工具、树叶等大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点通过分一分的活动初步体验简单的分类学习分类的方法
1.例题的教学重点是体会分类的思想例题呈现一幅商店里摆放商品的图片其中的许多商品不仅摆放得整齐而且是相同的商品摆在一起不同的商品分开摆放让学生观察这些商品是怎样摆放的并思考这样摆放的好处从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类尽管教学中不出现“分类”这个词语也能实现这种数学思想的教学目的例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个问题引导学生仔细观察画面首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上而且在玩具类把两种车放在最上面一层其他玩具放在另三层;在书籍类各种书是分开放的然后体会为什么这样摆放对相同的物品摆在一起不同的物品分开摆放有什么好处的交流要充分一点
2.“想想做做”是有层次地安排的“想想做做”让学生进行简单的分类活动从分类的标准唯一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排前两道题的分类标准都是唯一的让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的第1题的标准是题目中明确告诉学生的“在水中生活”教学时要注意三点:一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思狗虽然会游水但不在水中生活;青蛙虽然经常在岸上但它能在水中生活二是如果有学生不认识的动物应该告诉他们三是圈出有关的动物后还要让学生说说这些动物分成几部分是按什么分的;其中一部分动物怎样另一部分怎样从而体会分类第2题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的先让学生逐一说说名称和用途各在哪里行驶然后思考应该按什么分分几部分哪几部分在分的时候可以画不同的记号如在陆地上行驶的车辆下面都画“”在水上行驶的船只下面画“○”在天空飞行的飞机下面画“△”第3题学生可以按形状或者颜色把杯子分成两类体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果第4题引导学生以分类的思想整理书包和房间既培养良好的习惯又感受分类在生活中的应用。