还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《猜数游戏》教学设计教学内容猜数游戏(6的加减法)课时1课时教学目标在猜数游戏的学习活动中,进一步理解加减法的意义探索并掌握有关6的加减法的计算方法能根据数学信息列出加减法的算式,并正确计算有关6的加法以及相应的减法3.能运用所学知识结婚简单的实际问题,体会数学的乐趣教学重点能正确计算得数是6的加法及相应的减法教学难点能应用所学的知识解决简单的实际问题教具课件、棋子教学环节导案学生活动
一、复习引入
二、自主学习探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
1.开火车游戏(复习5以内的加减法)5-2=4+1=2+3=4-3=3+0=5-4=3-3=3-2=猜一共多少棋子师
1.老师手里有这样的棋子,猜一猜老师两只手里一共有几个这样的棋子?老师手里到底有几个棋子呢?看一看左手有几个?右手呢?
3.老师左手4个棋子,右手2个棋子谁能根据这两个数学信息提一个数学问题?
4.谁能解决这位同学的问题?你是怎么知道有6个棋子的呢?
5.你能用数学算式表示出来吗?
2.猜一只手有多少棋子师
1.同学们还想再玩一次吗?我们还用这6个棋子老师的两只手里都有棋子,现在老师的左手有三个棋子,你能猜出右手有几个棋子吗?你是怎么知道的?
2.你能把你们的想法用算式表示出来吗?
3.摆一摆,画一画接下来请同学们拿出小棒和课堂练习本请你们用摆小棒和画图的方法来表示6-3=3的计算过程分一分,填一填师
1.现在老师想将这6个棋子分别放入两个盒子里,你想怎么分?谁能帮老师分一分?谁有不同的分法?(上台移动磁铁,每位同学分了之后就板书)
2.出示课件同学们有这么多种分法,现在我们将这些分法按一定的顺序来梳理一下(出示表格)
4.说一说其实像猜数游戏这样的数学问题在生活中还有很多,我们一起来看一看观察这一幅图,说一说这个算式表示的实际意义(举例)出示第二幅图说一说这个算式表示的实际意义(举例)P35练一练第4题师今天,你学到了什么?生积极参与游戏生猜棋子,并说出简单理由生左手4个,右手2个生两只手一共有多少个棋子?生分享自己的想法(数出来的或用算式计算出来)生4+2=6(板书)生3个(引导学生说完整一共有6个棋子,左手有3个,右手一定有3个)生6-3=3生动手操作,再全班汇报摆6个小棒,拿走3根,还剩下3根画6个圆圈,在划掉3个,还剩下3个生参与游戏,上台动手分棋子
2.把分法填写在表格中
3.小组交流后,说一说,两个算式的含义生一盘有两个苹果,另一盘有4个苹果,一共是6个苹果(举例)生有6只小猫在玩,走了4只,还剩下2只在玩(举例)生独立完成,全班订正生说一说学习收获板书设计教学反思。