文本内容:
认数
1、
2、
3、
4、5教学目标
1.使学生会用1—5各数表示物体的个数,知道1—5的数序,能认读1—5各数,建立初步的数感
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣教学重点理解5以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写5以内各数,掌握数的顺序教学具准备1—5数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图教学过程
一、创设情境同学们,你们去过游乐园吗?你们瞧,今天是一个好天气,老师带你们去游乐园看一看
二、探究新知
1.出示主体图,抽象出数说说你看到了什么?分别有几个?和同桌说一说学生交流后汇报有1个太阳、2只小鸟、3个小朋友在玩秋千、4个小朋友在玩跷跷板、5个小朋友在玩转椅师把数字卡片1—5贴在黑板上认读学生把自己的数字卡片摆在桌子上
2.反馈实践1)老师说一个数字,你能用圆片表示吗?(如
5、3等)学生摆圆片2)老师说2个苹果,你能用自己喜欢的方式表示吗?(可以举小棍,可以摆圆片,可以伸手指等)
3.感知数的顺序1)逐次感知1—5的顺序老师示范,学生跟着摆先摆1个圆片,再摆1个圆片是几个?是怎么得来的?再摆1个得到几?是怎么来的?学生活动后回答1添上1得来22添上1得来3……依次感知
4、5的来源2)整体感知出示点子图,谁能给它们排排队?请两名同学到前面来排排好后问5的前面是几?3的后面是几?学生回答,同桌间互问互答
4.指导书写1)说说1—5这几个数字像什么?2)指导示范3)书写4)独立书写
三、巩固练习
1.基本练习19—20页
1、2题
2.综合练习20页3题猜数游戏问这个数在2的后面,可能是几?还可能是几?这个数在4的前面,有可能是几?这个数在3的后面,在5的前面,可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么?
四、小结这节课你学会了哪些知识?。