文本内容:
乘车教学目标
1.通过乘车的情境使学生体会连加、连减、加减混合的含义
2.结合自己的生活实际,让学生提出一些连加连减的问题,并进行讨论
3.培养学生们的观察比较能力教学重点连加连减的计算方法与含义教学准备挂图教学过程
一、情景导入有谁坐过公共汽车?说说坐车时要注意什么?指名答,可以进行思想品德教育,要遵守秩序、要尊老爱幼、给老弱病残孕让座、主动买票、前门上车、后门下车……看图说一说图意,指名提数学问题车上有4人,有2个小朋友正在上车,旁边有3个小朋友往车门跑,请问开车后车上一共有几个小朋友?4+2+3=9说说你是怎么想的,怎么算的先算4+2=6,再算6+3=9车开了,到了下一站,车停了,从后门下了3个小朋友,从前门上了2个小朋友,请问现在车上有几人?9-3+2=8说说自己是怎么想的,怎么算的先算9-3=6,再算6+2=8想一想自己身边有哪些事情是可以用连加连减、加减混合问题来表示的,小组讨论指名说想法,并列式计算
二、试一试让学生根据算式自己动手操作学具,边摆、边说、边算获得连加连减、加减混合运算顺序的感性体验
三、练一练练习题
1、2,生独立完成,并在小组内交流算法
1.口算生独立完成,指名说出答案和想法对于个别有困难的学生,允许借助学具操作完成有关计算
2.小统计指导学生理解题意并填表比较数一数、填一填、比一比、算一算
3.说一说、填一填看图讨论题意说一说应如何计算借助图示完成练习2+2+2+2+2=109–2–2–2–2=1
四、总结今天,你觉得最有趣的是什么?。