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文本内容:
9加几教学目标
1、理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算
2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力,初步提出问题、解决问题的能力
3、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法教学重点会用“凑十法”计算9加几的加法教学难点理解“凑十法”的思维过程教学准备多媒体课件、每人准备小棒20根教学过程
一、学习准备我很棒我是口算小明星5+5=10-6=7+3+5=11-1+6=0+9=8-3=18-8-3=6+4+5=7-2=4+4=12+6-8=7+3+9=10-8=6+1=19-4-5=20-10+3=完成的怎么样?家长评价在□里划“√”(好□一般□差□)学习准备我最棒
1、说一说书上88页图上都有些什么?说说他们在干什么?说的怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
2、问一问看看书本88页,你能用自己的话提出数学问题并解答吗?提的怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
3、想一想你知道“9+4”是多少吗?你是怎么算的?算法怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
4、备一备准备20根小棒,用两根皮筋捆好,放到文具袋内,明早带到学校准备得怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”(好□一般□差□)
二、探索研究学新知学习例
11、阅读教材主题图,理解图意理解
(1)、从学校运动会的场面图中你看到了(自己看图互相说一说)
(2)、运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,帮小明算一算比赛快要结束时还有盒
(3)、我是这样算的;我是这样算的(相互说一说)
(4)、我喜欢这样算
2、合作探究9加几的计算方法要算还有多少盒饮料这样列式9加4应该这样计算算法
①、我们先用小棒摆一摆左边摆9根小棒代表盒子里的盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的盒饮料
②、盒子里的盒再加上盒就凑成了盒,这个1盒是从来的,外边的盒饮料拿走盒后还剩盒,盒与剩下的盒合起来是盒,所以9+4等于
3、提出用加法计算的数学问题接着看数学书第88页图,运动会上有个男拉拉队员,还有个女拉拉队员的,要求一共有多少拉拉队员,应该这样列式9+6等于多少呢?我们自己用小棒摆一摆我是这样摆的先告诉我的同桌,然后再在全班说我们还可以提出问题?我是这样想的,我是这样算的
4、练习巩固通过今天的学习,我会计算了我会自己说算式,自己说出得数,算式
5、课堂小结今天我们学习的加法是加,计算加的题目,可以用的方法,也可以用的方法
三、竞技赛场我争先
1、看图计算
2、想一想
3、数学书第89页的“做一做”第
2、3题在课本上独立完成,个别有困难的,可以请求同学或老师给予指导和帮助,也可以借助学具学习做完后老师先批改组长的,然后组长再改本组其他同学的,完成后组长汇报情况,再做小结
四、盘点收获我总结今天的学习,我学会了我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是愉悦指数,在□里划“√”(高兴□一般□痛苦□)总体表现,家长评价在□里划“√”(优□良□差□)
五、创新实践我提高小朋友们做捉迷藏的游戏,小明的前面有9人,后面有7人,你能猜出一共有多少人做游戏吗?
六、教学后记。