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文本内容:
9.
2.1《11减几》说课说教材
(一)说内容《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容
(二)教材简析《11减几》是学习退位减法的开始,是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的,是学习20以内其它退位减法的基础,当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础因此,本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要
(三)分析教材冀教版通过商店卖东西,如果你是售货员怎么拿,引出11减几,通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法
(四)说教学目标
(1)在动手操作、交流的活动中,经历学生11减几的计算方法的过程
(2)会计算11减几的减法,能正确进行计算
(3)积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法的多样性
(五)说教学重难点重点能用自己喜欢的方法正确地计算11减几难点通过探索11减几的计算方法,进而初步感受退位减法的算法2.教学具教具准备多媒体课件学具准备小棒11根、圆片11个3.说学情本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的,学生可以通过加法推出减法,通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础4.说教学流程
(1)口算3+8=2+9=4+7=6+5=7+4=5+6=
(2)创设情境(出示一个玩具商店的场景)师玩具商店都有什么?你喜欢什么玩具?(学生看图回答教师提问,说出自己的想法)师商店里有一盒(10个)皮球,另一盒只有1个皮球,聪聪来到了商店卖东西,他要买3个皮球如果你是售货员,你准备怎样给他拿?(教师让学生充当售货员,到前面展示自己的想法各找一些学生参加)(学生到讲台前表演,其他学生注意观察)设计意图设计一个学生喜爱的玩具商店的场景,激发学生的学习兴趣,加强数学与生活的联系,使学生更喜欢数学,让学生直观的感受拿的方法
(3)建立模型(引出问题)师你知道还剩下几个皮球?应该怎样列式解答吗?(学生列式解答并汇报)(教师根据学生的汇报板书11-3=())(直观操作、感悟算法)师如果用花片来代表皮球,请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球,用另一种颜色的1个花片,表示1个皮球,摆一摆如果让你来拿,准备怎样拿?要求还剩多少个皮球,怎样列式计算?(先在小组内动手操作,说一说想法,准备全班汇报)(学生动手操作,交流想法)可能会出现这样一些想法从11个里面拿出3个,数一数还剩下8个;从10里面去掉3个剩7个,与另1个,合起来是8个;先从1里面去掉1个剩10个,再从10里面去掉2个,还剩8个......(只要学生能够用一种分法计算就可以)(引导学生汇报,多找同学说出自己是怎么做的)教师随学生的汇报进行板书11-3=
8.以及分解算式完成摆一摆,算一算从11个圆片里去掉5个,还剩几个?怎样列式计算?学生动手操作,边摆边说自己的想法,并在组内进行交流,重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算引导学生汇报并板书11-5=
6.引导学生归纳11减几减法的计算方法设计意图让学生充分地交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法的多样性,鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算
(4)解释应用
1.完成练一练第
1、2题
2.游戏登游艇要求先看图,弄清楚图意,再让学生小组内完成,最后全班进行汇报交流11-(
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9)=用11减去自己身上的号码,计算正确后可以顺利登上游艇(做游戏时,可以引导学生先观察图,他为什么上船了?其他小朋友也要上船,怎么办?你来帮帮谁?学生看图列式,在小组内交流并说明理由,然后全班汇报)
3.(可以作为课后作业)要求学生利用自己喜欢的方法会正确计算(第3题)。