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文本内容:
左右教学内容教科书第
1、
2、3页内容教学目标知识目标1.创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心2.认识“左右”的位置关系、理解其相对性能力目标通过课堂组织的各种活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力情感目标在活动中感受数学与实际生活的联系,增强学习数学的兴趣教学重难点用左、右描述物体的相对位置教学媒体师每人一个图标;镜子一面;实物投影仪生镜子、各种学具教学过程
一、用左手、右手引入、感知自身的左右师同学们,你们喜欢做游戏吗?喜欢的同学举手和同桌说说你举的是哪只手?学生根据已有的生活经验和同桌交流师谁来说说你举的是哪只手?生1我举的是右手因为写字的这边手是右手生2我举的是左手因为我举的和XX同学的相反师大家根据自己的生活经验判断出了左手和右手今天,老师和小朋友们就来学习“左右”
1.体验左右师小朋友们把右手举高,想想平常我们都用右手做些什么呢?生1我们都是用右手写字生2我用右手拿筷子吃饭师原来咱们一般都是用右手写字,拿筷子等等的那么,我们的左手会做哪些事情呢?生1写字时,用左手压本子生2吃饭时用左手拿碗师同学们的小手可真能干左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了同学们的身上还有这样的一对好朋友吗?生1左耳朵、右耳朵生2左脚、右脚生3左眼、右眼……(教师引导学生手指着说)
2.做一做师生共同活动伸出你的左手转一转,伸出你的右手转一转;张开你的左手,张开你手,摇一摇;举起你的左手,举起你的右手,拍一拍……教师边说边带领学生做一做
二、观察教室,体验左右1.教师示范师大家分清了左边手和右边手,现在,我们来观察教室黑板的右边有值日表2.学生利用“左”、“右”说一说身边物品的摆放位置生1黑板的左边有课程表生2我桌子上的左边有一本数学书……用“左”或“右”说一句话教师注意引导全体学生参与评价师小结对啊!同学们很细心,都有一双善于观察的眼睛,原来左右就在我们身边
三、实践操作,理解左右1.摆一摆师大家是不是真的分辨清楚左边和右边了呢?老师来考考大家,同桌两人合作,老师下口令,你和同桌要按照老师的口令摆放物品师请你在桌面上先摆上一块橡皮擦,在橡皮擦的左边摆一支铅笔,在橡皮掠的右边摆一个铅笔盒在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀同桌合作完成屏幕上出示摆放顺序铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀师大家摆的和屏幕上一样吗?用左右说一说各种物品摆放的位置学生可以选择任意一个物品做为参照物,说说物品相对的位置,只要学生的回答正确都应给予表扬2.数一数师按从左到右的顺序数一数?从左边数橡皮擦排第几个?从右边数,橡皮擦排第几;生从左数,橡皮擦排第2;从右数,它排第四师追问为什么同一块橡皮擦,排第几不一样呢?生因为一个是从左边数起,一个是从右边数起师对,按左右不同的方向去数,顺序不同,位置也就不同3.说一说学生重新调整各种学具摆放的位置师现在,大家把学具打乱,和你的同桌商量一下,想怎么摆就怎么摆学生动手摆师摆好后,同桌相互说一说尺子的左边有什么?尺子的右边有什么?同桌相互说一说师咱们一起来玩个“提问回答”的游戏师XX同学,我问你,尺子的左边是什么?尺子的右边是什么?学生根据自己摆放的情况说一说师学老师的样子,哪个小朋友愿意来提问?学生模仿,同学之间相互提问4.征对性练习教师利用实物投影出示练一练第1题,并指导学生看书
(1)学生独立审题,解答问题
(2)集体交流反馈强调基数和序数的区别
四、体验左右的“相对性”1.想一想师请刚才练习做对的同学举起你的右手学生举起右手老师也做对了(老师也举起右边手老师举的是左手还是右手?生右手老师转身,背对着学生,证实结论可是为什么看上去和小朋友举的是相反的呢?生因为老师和我们面对面师好,我们现在再来做个实验,请同桌两人面对面坐好师请大家都举起你的右手学生根据要求做师请大家举起你的左手……师通过实验,你发现了什么?生当我和同桌面对面时,我的右手和他的右手看去是相反的师对了,我们面对面站着,因为方向相对,举的右手看去方向就刚好相反但是我们举的都是自己的右手2.说一说
(1)引导学生观察图,弄懂图意师图中两个小朋友在干什么?生1他们手上都举着学具生2小男孩说小女孩右手拿的是书小女孩说小男孩右手拿的是铅笔师他们说对了吗?对了师同桌两人也像他们这样,先找两样学具或身边的物体拿在手上,请你的同桌说说你的右手拿的是什么?
(2)同桌两人合作游戏,教师巡视了解情况
(3)请个别同学上台演示,引导学生进行评价3.动脑筋
(1)亲身体验师请同学们拿出自己带来的镜子学生拿出自带的镜子,开始兴奋地摆玩着师今天,老师请大家带镜子,可不是比谁长得漂亮的秘密,这镜子里呀,藏着一个数学秘密,想知道吗?生想!师请同学们像老师这样,把美丽的图标贴到右脸上学生觉得非常有意思,也跟着往右边脸上贴了一个图标师现在我们照照镜子,我们贴在右脸上的图案,在镜子中的你的哪边脸上?生在镜子中的我的左边脸上师其他同学呢?都在左脸上教师继续引导学生实践另外一边师从这个实验中,你明白了什么?教师引导学生小结出镜子中的方向与现实生活中是相反的
(2)判断、应用师,用我们大家发现的数学奥秘来帮助蓝灵鼠教师引导学生弄懂题意,独立思考集体交流师你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗?说说理由生我觉得是第2幅图因为镜子中的样子应该是和现实中的相反的现实中蓝灵鼠的尾巴朝左,所以镜子中应该朝右师追问第一幅和第三幅的尾巴也是朝右的,为什么不是呢?生1第一幅图的手的姿势和原图不一样生2蓝灵鼠的尾巴是朝上的,而第三幅图尾巴朝下了师对,我们还要抓住一些特征来分辨,判断
五、联系生活师在我们的日常生活中,还有哪些地方要用到有关“左”、“右”的知识呢?教师引导学生看图师车辆和行人都在有秩序地行走着,知道这是为什么吗?生因为小花猫说都要靠右行师对,都靠右行,遵守交通规则,才是最安全的
六、游戏总结师这节课,我们认识了左右下面,我们一起来玩机器人的游戏老师做遥控器,同学们来做机器人遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准教师下口令,如用你的左手摸左耳;用你的右手拍左肩;用你的左手拍拍右腿……(教师口令由简到难,由慢到快)。