文本内容:
第4课时100以内数的顺序教学内容1课本P41例4授课时间授课人课时1课时学习目标
1.通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律
2.培养学生的观察能力和表达能力教学重点对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律教学难点自主探求规律和运用规律教具运用百数表教学过程二次备课
一、复习知识和导入新课 1.一个数的十位上是8,个位上是5,这个数是几? 2.一个数的百位上是1,十位和个位都是0,这个数是几? 3.68里的“6”在()位上,表示()个();“8”在()位上,表示()个() 4.9是()位数,82是()位数,100是()位数 5.填上””、””或”=”15〇2011〇98〇8
二、填写和寻找100以内数目表的规律 1.出示空白表格,看看这张表中有什么?有多少个?你怎么知道的?(学生自由发言,讨论比较最好的方法每行有10个格子,一共有10行,就是10个十,也就是100) 2.出示例4的数目表
(1)出示第一行看到第一行的几个数,你想到了什么?(填什么?填的数是什么数?)按单数和双数,一位数和两位数读一读思考一位数大还是两位数大?找出第一行中最大的一位数和最小的一位数
(2)是不是所有的两位数都比一位数大呢?继续学习出示第二行比较一下,第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方?(单双、10以内和20以内)在第二行填上那些数?读一读第二行
(3)出示斜行的数
22、
33、
44、
55、
66、□、
88、99提问看看这些数有什么特点?少了哪一个数?(填上77)77的个位上和十位上的表示的意思相同吗?同桌说说其他数的组成
(4)出示
28、
37、
46、
55、
64、
73、
82、91请读一读并观察这些数有什么特点?(个位和十位分别看)
(5)通过这两行交叉的数,你还可以看出什么? 3.按照数的顺序,填完数目表缺少的数你还能在表里找出哪些有趣的规律呢?涂上颜色后再找规律 4.观察数的特点一位数有多少个?两位数有多少个?(你怎么知道的?两位数中最大的数和最小的数是什么?)三位数有多少个? 5.提问是不是所有的两位数都比一位数大?100是三位数中最大的还是最小的,为什么? 6.抢答第4行第8个数是几?第8行第6个数是几?55前面一个数是几,后面一个数是几?有一个数,比67大3,这个数是几,在第几行第几排? 7.小结同学们通过观察和填写数目表,对数的顺序有了进一步了解这就是我们这节课的第一个问题数的顺序(板书数的顺序)下面我们要用数目表比较数的大小(板书比较大小)
三、根据数目表,比较数的大小 1.找出35和33在表中的位置,看看哪个数大?(理由是什么?) 2.找出68和95在表中的位置,比较这两个数的大小(理由是什么?) 3.小结对,越往后的行里的数越大;同一行里的数排在后面的数大
五、课堂测评
1.P41做一做.
2.练习九第1题,按顺序连点成画 3.填数大于50的和小于50的数2438552761493386351板书设计100以内数的顺序百数表教学反思。