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文本内容:
第1课时 整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1和做一做及练习十四第1~5题【教学目标】
1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程理解整十数加、减整十数的计算方法并能正确计算
2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识体验算法多样化培养思维的灵活性
3.体验解决问题的成功喜悦树立学好数学的自信心【教学重点】理解整十数加、减的计算原理正确掌握口算方法【教学难点】掌握整十数加、减的计算方法培养学生的心算能力【教学准备】PPT课件小棒计数器教学过程教师批注
一、复习导入师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:我会算3+2= 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=第二关:我会填3个十是 ;40里面有 个十;50里面有 个十;4个十和2个一组成 第三关:我会数师:没有小棒了你们能接着数吗10203040 师:数学上像1020这样个位上是0的两位数我们把它叫做“整十数”今天我们就来学习:整十数加、减整十数板书课题
二、探究新知
1.出示例1师:同学们喜欢读课外书吗生:喜欢师:看老师要给大家发新书了PPT课件呈现例1主题图师:出现10本你看到了什么看到一包书里面有10本师:出现20本你又看到了什么又来了20本书师:你能提出什么数学问题一共有多少本书师:怎样列式10+20=30板书
2.自主探究:你是怎样计算的学生独立思考1小组交流:小组内用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨算一算结果等于多少互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的巡回指导有困难的学生2展示点拨师:请小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法学生汇报组1:看图数:102030组2:摆小棒:先摆1捆小棒再摆2捆小棒合起来一共是3捆小棒老师带学生一起摆一摆组3:10里面有1个十20里面有2个十1个十加2个十等于3个十3个十是30所以10+20=30板书:1个十加2个十等于3个十3个十是30组4:我们用拨一拨的方法先在十位上拨1个珠子然后再拨2个珠子一共有3个珠子就是30师点拨:再拨2个珠子为什么不在个位上拨师:十位上的1个珠子表示1个十个位上的1个珠子表示1个一这里是20所以要在十位上拨有个别学生计算的方法是1+2=3所以10+20=30师:你在哪儿找到的1和2追问:在这里1表示什么2表示什么师:在计算整十数加整十数的时候我们就想几个十加几个十教师对于不同的方法要给予鼓励
3.讲解减法师:经过我们的努力知道了一共有30本书现在如果老师发给同学们10本你又能提出什么数学问题还剩几本师:怎样列出算式30-10=结果是多少呢小组交流:小组内用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨算一算结果等于多少互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的巡回指导学习有困难的学生师:请小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法组1:我是用“想加算减”的办法算出来的因为10+20=30所以30-10=20组2:我是用摆小棒的方法3捆减去1捆就剩下2捆2捆就是20师点拨:这是30根小棒减10就是要拿走10根播放课件还剩20根组3:数的组成法:30里面有3个十10里面有1个十3个十减掉1个十还剩2个十也就是20板书:3个十减掉1个十还剩2个十2个十就是20组4:计算的方法:3-1=230-10=20师追问:这里3表示什么1表示什么师小结:我班的同学真爱动脑筋想出这么多好的计算方法总结:整十数加、减整十数就是几个十加、减几个十
4.练习:教材第62页“做一做”第1题独立完成集体订正教材第62页“做一做”第2题做完后问:你有什么发现引导学生:我发现整十数加、减整十数只要把十位上的数相加、减就可以了
三、巩固练习
1.完成教材第63页练习十四第12题填在教材上
2.完成教材第63页练习十四第3题独立完成做完集体订正
3.完成教材第63页练习十四第5题
四、课堂小结结合板书总结整十数加、减整十数的计算方法整十数加、减整十数只要把十位上的数相加、减就可以了
五、布置作业
1.完成教材第63页练习十四第4题
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题【板书设计】整十数加、减整十数10+20=30本想:1个十加2个十等于3个十3个十是3030-10=20本想:3个十减掉1个十还剩2个十2个十就是20【教学反思】[成功之处] 这节课创设了有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生在观察中独立思考鼓励学生发现问题、提出问题并与同伴进行交流进而引导学生思考计算方法组织学生交流计算方法使学生在自主探究与合作交流中明白算理掌握算法教学中关注到了全体学生特别是学习有困难的学生在指导、引导上做得到位教学目的完全达到了[不足之处] 学生在汇报算法上占用的时间有点过长致使后面的练习进行得不是很充分[再教设计] 再教学时要注意把握各个环节时间上的分配争取每个环节都能有条不紊地进行。
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