还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
第2课时 两位数加一位数不进位、整十数【教学内容】教材第64页例1和做一做及练习十五第1~3题【教学目标】
1.使学生理解并掌握两位数加一位数不进位、整十数的计算方法能正确熟练地进行计算
2.在观察操作、动手实践中体验不同的算法实现算法多样化培养学生灵活的思维能力和计算能力
3.经历两位数加一位数不进位、整十数的计算方法的形成过程体验由具体到抽象的数学思想和方法【教学重点】掌握两位数加一位数不进位、整十数的计算方法会正确地进行计算【教学难点】理解算理提高计算能力【教学准备】PPT课件小棒计数器教学过程教师批注
一、复习准备铺垫新知师:大家喜欢做游戏吧下面跟老师一起做个对口令的游戏看谁听完后反应快、说得对
1.5个一是 3个十是 3个十和5个一是
2.5+3= 50+30= 3+2= 30+20= 4+2= 40+20=
3.10+30+20= 40+30+20=师:同学们反应真快啊听算都这么快真棒!
二、创设情境引入新知师:周五学校要举行写字比赛同学们正抓紧时间练习写字呢!
1.PPT课件出示教材第64页例1情境图
2.引导学生认真观察情境图弄清图意说说可以提出哪些数学问题汇报:生1:小林一共要写多少个字生2:小林和小红已经写了多少个字
3.思考解决问题的方法学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息分别列出式子汇报:25+2 25+20师板书师:25+2是一个两位数加一位数25+20是两位数加整十数这就是我们这节课所要学习的内容板书课题:两位数加一位数不进位、整十数
三、自主探究学习新知
1.探讨25+2的计算方法师引导:可以借助手中的小棒和计数器小组合作研究一下25+2的算法然后分组汇报师巡视对学习有困难的学生给予帮助和点拨也可以参与他们当中观察他们研究的过程汇报:组1:利用小棒帮助先摆2捆小棒和5根小棒再摆2根小棒5根和2根合起来就是7根再和2捆小棒合起来就是27根组2:利用计数器帮助先在十位上拨2个珠子在个位上拨5个珠子再在个位上拨2个珠子5个加上2个等于7个再和十位上的2个珠子合起来就是27组3:用点数的方法从25往后数两个数就是27组4:用数的组成25可以分成20和5先算5+2等于7再算20+7等于27……根据学生的回答板书上画线师小结:我们在计算像25+2这样的两位数加一位数不需要进位的算式时十位上的数不变只需要把个位上的数与这个一位数相加即可
2.探讨25+20的计算方法方法过程同上师小结:在计算像25+20这样两位数加整十数不需要进位的算式时相同数位上的数相加先把两位数分成整十数和一位数整十数和整十数相加再加一位数即可
3.比较两个算式看看区别加深理解小组讨论并选派代表汇报小结:计算两位数加一位数不进位、整十数的方法:计算时候要注意计数单位把相同数位上的数相加就是个位上的数加在个位上十位上的数加在十位上板书
4.练习:教材第64页“做一做”第12题独立完成集体订正要指几名学生说说自己是怎样计算的
四、巩固练习
1.完成教材第66页练习十五第1题独立完成集体订正开火车说出答案有针对性地对学习有困难的学生提问计算方法试着说出计算过程
2.完成教材第66页练习十五第2题
3.完成教材第66页练习十五第3题学生分析题意找出条件和问题独立列式计算
五、课堂小结结合板书复述两位数加一位数不进位、整十数的计算方法提醒同学们在计算当中要分清每个数字都是什么数位上的数做到计算认真、准确
六、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题【板书设计】两位数加一位数不进位、整十数【教学反思】[成功之处] 让学生在动手操作中感知算理为让每一位学生都能进一步理解算理使学生通过动手操作在操作过程中探讨出新知从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识[不足之处] 教学中没有对学生研究出来的方法进行比较有的学生心里可能就不会偏重简单的方法这样在计算过程中可能会选择比较复杂的方法进行使用会影响计算的速度[再教设计] 再教学时要注意把学生汇报出来的方法进行比对让学生思考哪种方法更简便一些这样能更好地指导今后的计算。