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文本内容:
十几减
8、
7、6教材分析十几减
8、
7、6是在十几减9的基础上教学的十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算,十几减
8、
7、6则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进一步理解和掌握退位减法教学目标【知识与能力目标】学生初步学会计算十几减8,7,6【过程与方法目标】使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系,热爱数学学习的情感教学重难点【教学重点】初步掌握十几减8,7,6的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8,7,6【教学难点】进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验课前准备相应课件教学过程
一、激趣导学
1.摘桃子11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=
2.这节课我们继续学习十几减8,7,6的计算
二、目标导学【目标分解】初步学会计算十几减8,7,6学习提示学生看图,谁能说一说这幅图的意思学生独立用学具(小棒)操作探究15减8怎样减各小组汇报十几减8的计算方法
三、导思点拨【讲授新知】1.出示课本第13页例2图师昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球今天我们再到游乐园里买些风车吧从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生观察图汇报有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?师根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?学生汇报列式12-8=
2.探究“十几减8”的计算方法
(1)师“12-8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法
(2)学生在小组内交流自己的计算方法
(3)教师组织学生汇报,并板书
①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4
②8和4相加得12,所以12-8=4……3.补充练习摆一摆,算一算让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈提问1这种摆法表示什么意思8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片2再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式13—8=5或13—5=8计算时你是怎样想的让学生说一说思考过程
四、设问寻疑
1.师游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具,还有别致的景色呢你看,这两个小朋友在鱼池边观察到了什么?教师出示课本第14页例3图
2.学生汇报有13条金鱼,黑金鱼有7条,红金鱼有几条?有13条金鱼,红金鱼有6条,黑金鱼有几条?
3.师怎样列式解决他们提出的问题?学生汇报13-
7、13-6师该怎样计算,和小组内的同学互相说一说
4.学生小组交流自己的算法,教师组织学生汇报
五、诊断反馈【课堂诊断】摆摆,说说,算算先说出得数,再写出算式【教师点拨】略
六、拓展延伸想一想、算一算。