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文本内容:
2.2十几减8学科数学单元第二单元课时第2课时课题十几减8课型新授教学目标
1、学生初步学会计算十几减8体验十几减8的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法
3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活教学重难点教学重点初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8教学难点进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验教具学具课件教学环节教学过程反思复习导入
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升师同学们,你们想去动物园看熊猫吗?(想)师好!可是我们必须闯过两关游戏,老师才能带大家去,你们有信心吗?(有)
(一)击鼓传花问题说说你是怎么算的
(二)我来选师从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?还剩几多?小朋友们表现得真棒,老师非常高兴,所以现在我们就来到了动物园!师同学们看,熊猫宝宝在干什么呀?(卖风车)熊猫宝宝说,如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题,她就把风车奖励给你们,好不好?
(一)收集信息,回答问题师在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?师要求的问题是什么?师你能完整地说说这幅图的意思吗?师要求“还剩几个”你能解答吗?12-8=4师这个4是怎么得到的啊?把你们的算法和同桌的小朋友,说一说,也可以用学具摆一摆
(二)自主探究,解决问题用学具摆一摆出示破十法和想加算减的过程
(三)成果展示师都是去掉8个风车,他们的去掉方法一样吗?能把去掉风车的过程用一个算式表示出来吗?法一师看来我们既可以用10减8,再加个位上的2,这种方法我们成为破十法法二也可以先减去个位上的2,再减去剩下的6其实这种算法就是连减法,先用12减去2再减去6就转化成我们以前学的连减了法三还有其他的计算方法吗?我们可以想八加几等于12呢,是的,4所以12-8=4这种方法就是想加算减法师刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法,这几种方法都很好在今后的学习中你们可以选择自己喜欢的方法进行计算师今天同学们表现得都很棒,熊猫宝宝非常满意她除了把风车送给你们之外,还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米,你们愿意吗?
1.圈一圈,算一算课件出示
2.算一算 师
(1)边算边思考,你有什么发现?
(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听
3.看谁算得快师算得快的同学,你有什么窍门吗师你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗?谁愿意来分享一下今天收获?板书设计十几减812-8=4想8+(4=12想10-8=212-8=42+2=4破十法连减法想加算减法。