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文本内容:
《队列表演
(一)》教案
一、教学目标知识目标结合“队列表演”的具体情境,点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理能力目标正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径情感目标经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化
二、教学重点、难点教学重点口算两位数乘两位数教学难点理解两位数乘两位数的算理
三、教法、学法在本节课的教学中,采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法,让学生主动去获取知识,培养能力,让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣通过创设具体的情境,力求让学生应用已有的知识和已有的方法,探索新的知识,从而轻松学到新知识
四、教具准备课件
五、教学流程
(一)创设情境,激趣导入师学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人有多少人参加队列表演呢?(课件展示情境图)在点子图上圈一圈,算一算
(二)探索新知
1、理解题意
2、探索计算方法方法一把12行分成两部分,一部分是10行,一部分是2行,分别乘14以后,再把积相加就是所求结果14×10=14014×2=28140+28=168方法二14×12=14×6×2=84×2=168方法三10×10=10010×2=204×10=404×2=8100+20+40+8=
1683、将算式转换成表格的形式方法一×1021414028方法三×
104101004022084、正确解答14×12=168(人)答共有168人参加队列表演
5、总结
(1)拆一个乘数成两数相加将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数,用第二乘数分别与这个数相乘,乘得的两个得数相加;可写成算式,也可列成表格
(2)拆一个乘数成两数相乘将一个乘数拆成两个一位数相乘,然后按照递等式的算法进行计算
(3)拆两乘数分别成两数相加将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数,再将这四个数分别相乘,最后乘得的四个得数相加;可写成算式,也可列成表格
(三)活用新知试一试使用多种算法完成下列算式15×1123×12
(四)扩展延伸,巩固新知
1、我会填
(1)、根据左边的计算过程把右边的表格填完整24×12的计算过程如下
(2)、根据右边的表格把左边的计算过程填完整12×32的计算过程如下
2、用你喜欢的方法进行计算12×43=32×13=32×11=
3、圈一圈,算一算一位种香蕉的农户,今年种了11行香蕉树,每行15棵,农户一共种了多少棵香蕉树呢?选择你喜欢的算法进行计算
4、想一想,算一算明明看一本280页的故事书,每天看22页,看了12天,他看了多少页?还剩多少页没看?
六、小结
1、这节课你学了什么?你收获了多少呢?
2、你对自己这节课的表现满意吗?
七、板书队列表演
(一)14×12=168(人)法一12→10和2法二12→3×4法三14→10和412→10和214×10=14014×1210×10=10014×2=28=14×3×410×2=20140+28=168=42×44×10=40=1684×2=8100+20+40+8=168×1021414028×10410100402208
八、作业设计完成书上第33页“练一练”第3,4,5小题
九、教学反馈。