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文本内容:
6 鸿门宴
一、课外阅读阅读下面的文言文完成文后1~4题淑字阳源少有风气年数岁伯父湛谓人曰:“此非凡儿”至十余岁为姑夫王弘所赏博涉多通不为章句学文采遒艳从横有才辩彭城王义康命为司徒祭酒义康不好文学虽外相礼接意好甚疏从母兄刘湛欲其附己而淑不为改意由是大相乖失元嘉二十六年累迁尚书吏部郎其秋大举北侵从容曰:“今当席卷赵、魏捡玉岱宗愿上《封禅书》一篇”文帝曰:“盛德之事我何足以当之”出为始兴王浚征北长史、南东海太守淑始到府浚引见谓曰:“不意舅遂垂屈佐”淑答曰:“朝廷遣下官本以光公府望也”还为御史中丞淑喜夸每为时人所嘲始兴王浚尝送钱三万饷淑一宿复遣人追取谓为使人谬误欲以戏淑淑与浚书曰:“闻之前志曰‘七年之中一与一夺义士犹或非之’况密迩旬次何其裒益之亟也!窃恐二三诸侯有以观大国之政”迁太子左卫率劭将为逆其夜淑在直呼淑及萧斌等流涕告以“明旦当行大事望相与戮力”淑、斌并曰:“自古无此愿加善思”劭怒斌惧曰:“谨奉令”淑叱之曰:“卿便谓殿下真有是邪殿下幼时尝患风或是疾动耳”劭愈怒因问曰:“事当克不”淑曰:“居不疑之地何患不克但既克之后为天地所不容大祸亦旋至耳”劭左右引淑衣曰:“此是何事而可言罢”劭因起赐淑等裤褶又就主衣取锦裁三尺为一段又中裂之分斌与淑及左右使以缚裤褶淑出还省绕床至四更乃寝劭将出已与萧斌同载呼淑甚急淑眠终不起劭停车奉化门催之相续徐起至车后劭使登车辞不上劭命左右杀之于奉化门外槐树下劭即位追赠太常孝武即位赠侍中、太尉谥曰忠宪公节选自《南史·袁淑传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是 A.绕床至四更乃寝/劭将出/已与萧斌同载/呼淑甚急/淑眠终不起/劭停车奉化门/催之相续/徐起至车后/劭使登车/辞不上/B.绕床至四更/乃寝劭/将出已与萧斌/同载呼淑甚急/淑眠终不起/劭停车奉化门/催之相续/徐起至车后/劭使登车/辞不上/C.绕床至四更乃寝/劭将出/已与萧斌同载/呼淑甚急/淑眠终不起/劭停车/奉化门催之/相续徐起至车后/劭使登车/辞不上/D.绕床至四更/乃寝劭/将出已与萧斌/同载呼淑甚急/淑眠终不起/劭停车/奉化门催之/相续徐起至车后/劭使登车/辞不上/解析:A 本题考查断句能力画线句的意思是说“绕着床转到了四更才睡下刘劭将要出去已经和萧斌坐在同一辆车上叫袁淑叫得很急袁淑睡着终不起来刘劭在奉化门停车催他赶快跟上他慢慢起来走到车后面刘劭让他登车他推辞不上”;解此题要注意四个选项中“绕床至四更乃寝”“已与萧斌同载”“劭停车奉化门”“徐起至车后”四个语意完整的句子不能拆开再注意陈述的对象“劭”“淑”据此断句
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是 A.章句是“离章辨句”的简称指分析古书章节句读古人用章句讲经大都支离烦琐B.司徒祭酒是古代学官名为国子学或国子监的主管官与现在国立大学的校长相当C.封禅是指封泰山、禅梁父的祭祀天地活动而《封禅书》指记述皇上祭祀等礼制D.“褶”是一种骑服北方民族善于骑射故多上穿褶下着裤合称为“裤褶”解析:B B项选项解说内容的是“国子祭酒”而非“司徒祭酒”
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A.袁淑少时风度翩翩涉猎广博通晓文学词采遒劲华丽议论纵横富有辩才深受他伯父袁湛和姑夫王弘的喜爱与赏识B.袁淑深思熟虑为宋文帝攻赵、魏献策规劝文帝在泰山封禅但文帝认为封禅是盛德的事情自己没有足以担当大任的能力C.袁淑喜欢说大话常被人捉弄刘浚曾赠钱三万给袁淑过后又追回袁淑对这种戏弄很不满还以此上纲上线一时被人嘲笑D.袁淑坚守朝纲底线正气凛然在他担任太子左卫率的时候刘劭要弑君篡位他先是严正劝告再是断然拒绝最后至死不从解析:C C项“被人嘲笑”的原因分析有误原文只是说“淑喜夸每为时人所嘲”并未涉及其他原因
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1从母兄刘湛欲其附己而淑不为改意由是大相乖失译文: 2居不疑之地何患不克但既克之后为天地所不容大祸亦旋至耳译文: 答案:1姨表兄刘湛想让他归附自己但袁淑不为他而改变旨趣因而彼此大不相合关键点:“附”归附;“由是”因此;“乖失”不相合2处在无疑的地方怎么还用担心不成功但是成功以后会被天地不容大祸也就会立即来到关键点:“克”成功;“为……所”被动句;“旋”立即参考译文:袁淑字阳源少年时期就很有风度几岁时他的伯父袁湛对别人说:“这不是一个平凡的孩子”到了十几岁被姑夫王弘欣赏他涉猎广博通晓许多东西不钻研章句的学问文采美艳有力议论纵横富有辩才彭城王刘义康任命他为司徒祭酒刘义康不喜欢文学虽然外表上以礼相待而内心里却比较疏远姨表兄刘湛想让他归附自己但袁淑不为他而改变旨趣因而彼此大不相合元嘉二十六年449逐步升迁为尚书吏部郎这年秋季朝廷大举北侵他从容地说:“这次一定会席卷赵、魏捡玉于泰山愿意献上《封禅书》一篇”文帝说:“这是盛德之事我哪里可以担当”后来出京做始兴王刘浚的征北长史、南东海太守袁淑刚到府中刘浚召见他的时候说:“没想到你屈尊来担任佐官!”袁淑回答说:“朝廷派遣我来本是为你府门的声望增光的”回京后担任御史中丞袁淑喜欢说大话常常被当时的人嘲笑始兴王刘浚曾经将三万钱赠给袁淑过了一夜又派人追取说是送钱人的谬误想用这种办法戏弄袁淑袁淑给刘浚的信中说:“我从以前的史志中听说‘七年当中一次送给一次又把它夺回去即便是义士也会有人非议’况且是在短暂的一旬当中增减得多么急速啊!我担心各位诸侯会由此来观察大国的政事”调任太子左卫率刘劭将要叛乱那天夜里袁淑在值勤刘劭叫来袁淑和萧斌等人流着眼泪告诉他们“明天早晨要有重大行动希望共同努力”袁淑、萧斌都说:“自古以来也没有这样的事情希望您再好好想想”刘劭很恼怒萧斌恐惧地说:“愿意听候命令”袁淑呵斥他说:“你当是殿下真的有这种事吗殿下幼年的时候曾经患过疯病很可能是病发了”刘劭更加恼怒了于是问道:“事情能成功不”袁淑说:“处在无疑的地方怎么还用担心不成功但是成功以后会被天地不容大祸也就会立即来到”刘劭身边的人拉着袁淑的衣服说:“这是什么事情竟可以说不做”刘劭于是起来赐给袁淑等人裤褶又从主衣那里取来锦缎每三尺裁为一段又从中间撕开分给萧斌和袁淑及身边的人让他们用来捆裤褶袁淑出来回到省台绕着床转到了四更才睡下刘劭将要出去已经和萧斌坐在同一辆车上叫袁淑叫得很急袁淑睡着终不起来刘劭在奉化门停车催他赶快跟上他慢慢起来走到车后面刘劭让他登车他推辞不上刘劭命令左右的人把他杀死在奉化门外槐树的下面刘劭即位追赠他为太常孝武帝即位追赠他为侍中、太尉谥号为忠宪公
二、语言运用
5.米兰·昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树”由于性格、经历和生活环境的不同每个人对生命都有自己独到的理解请你从以下四位作家或文学人物中任选两位仿照示例各写一句话表达对生命的理解要求:符合人物特征句式大致相同人物:陶渊明 徐志摩 桑地亚哥 巴金示例:苏东坡——生命就是一次风雨兼程的旅行只有心胸旷达才能笑到终点解析:仿写要追求“形似”和“神似”前者要求句式、修辞一致后者要求内容、主题、情感一致示例扣住了苏东坡性格的核心——达观对生命的内涵进行了哲理解读句式上是“生命就是……只有……才……”的形式这个不难模仿难的是结合人物的经历、性格或其精神世界的核心对生命做出诠释答案:示例一陶渊明——生命就是一只冲出樊笼的鸟儿只有回归自然才能自由飞翔示例二徐志摩——生命就是一个星辉斑斓的梦只有轻轻地来悄悄地去才会让梦长留示例三桑地亚哥——生命就是一场单枪匹马的战斗只有先战胜自己才能战胜对手示例四巴金——生命就是一只黑夜里追寻光明的小舟只有以爱为桨才能拥抱明天的太阳
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字二维码已经很常见扫码给人们的工作生活带来了很多方便的同时
① 二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗另一个更大的风险则是如果该二维码本身就是一个木马病毒只要扫了
② 包括手机银行、支付宝等账户信息有了这些信息您的资金就有可能在不知不觉中被转走因此来历不明的二维码会潜藏很大的风险
③ 解析:
①处据前面的“方便”可知填与之相对的内容;
②处据前“只要”及后面的“信息”可知填“就会泄露信息”等内容;
③处讲如何应对扣住这一点回答即可答案:
①也带来了许多安全风险隐患
②就会泄露许多相关个人信息
③切莫轻易胡乱去扫
7.下面的图表是有关机构对某市不同年龄段亚健康人群的调查请根据图表分别概括躯体、心理和社会适应等三种亚健康类型发生率与年龄的关系1躯体亚健康: 2心理亚健康: 3社会适应亚健康: 解析:本题考查学生图文转换能力答题要依据图表抓住“发生率与年龄”的关系总结出发展趋势概括作答答案:1发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势年龄越大发生率越高2发生率随年龄的增长呈缓慢下降趋势年龄越大发生率越低3中间31~50岁年龄段发生率略高之前或之后的都相对较低
三、创意微写作
8.鸿门宴蜡像馆面向游客开放你作为讲解员需要向游客们绘声绘色地介绍当年惊险、刺激的宴会场景请你围绕宴会时的情景写一段不少于200字的解说词写作提示:解答本题首先把握整个事件的经过在此基础上重点把握鸿门宴涉及的人物以及人物的语言、行为;其次涉及的人物比较多事件比较复杂写作时应该按照一定的顺序写作可以以时间为顺序也可以以空间为顺序;最后把握语体因为是解说词用语要得体、简洁还要口语性强例文:主座上的是西楚霸王项羽沛公刘邦北向坐面南坐的是亚父范增宴会上范增多次举起腰间的玉玦暗示项羽杀掉刘邦项羽却视若无睹范增在无奈之下招来项羽的堂弟项庄让他以舞剑为名借机刺杀刘邦坐在一旁的项伯看到他的亲家刘邦有生命危险便起身与项庄对舞“项庄舞剑意在沛公”的典故由此而来当时刘邦的谋士张良看到事态不妙赶紧出帐招樊哙樊哙听说此事后便持剑拥盾撞倒看门的卫士直闯军帐怒视项羽项羽按剑挺身问道:干什么的张良怕樊哙失礼抢先答道:这是沛公的卫士樊哙项羽称赞说:“壮士赏他一杯酒”樊哙谢后喝了一大杯酒项羽又说“赏他一个猪腿”樊哙拔剑切下来就吃并怒斥项羽:“从前秦王朝喜欢用酷刑杀人所以天下人都起来反对他现在沛公劳苦功高小心守法静候大王的到来不但得不到奖赏大王反而听信谗言要诛杀有功之臣这岂不是走亡秦的老路吗”项羽无话对答这样一来舞剑被打断了一会儿刘邦起身借故如厕溜出军帐并趁机抄小路溜走了鸿门宴上项羽没有杀掉刘邦由此拉开了长达四年的楚汉战争的序幕
四、知识讲堂解说词的写法解说词是通过对事物的准确描述词语的渲染来感染观众或听众使其了解事物的来龙去脉和意义收到很好的宣传效果解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种文学性解说词包括导游解说词和电影电视风光片解说词多用文学、散文手法既抒情又有解释说明语言绚丽多彩情感真挚浓郁平实性解说词包括参观展览的解说词科普影片、新闻纪念片的解说词如历史文献纪录片《邓小平》解说词则运用朴实真挚的语言介绍邓小平光辉伟大的一生解说词有补充视觉和听觉的作用写作时应注意:1语言通俗、平易读起来顺口听起来顺耳因为解说词是对形象画面的补充是通过语言表达来宣传和教育群众的2紧扣实物和形象按照一定顺序进行解说实物和形象是解说词写作的依据而按照一定次序写作才能使文章条理清晰3注重文艺性可以适当使用肖像、动作等描写手法以及比喻、拟人等修辞手法。