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两位数减两位数(退位减)学科数学课题两位数减两位数(退位减)课型新授课时1教学目标使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理,并能正确笔算创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神教学重点理解两位数减两位数的算理,掌握竖式计算的方法教学难点教具准备小棒,课件教学步骤个人修改
一、情境导入师昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了在昨天的学习中,我们知道北京以34票的优势胜出多伦多,那么从票数上,你还想了解什么?课件出示“北京赢了”画面,引导学生继续观察提出问题“巴黎比北京少多少票?”这道题该怎么解决呢?引导学生列出算式56-18=师我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识,引出课题板书两位数减两位数
二、新授
1、教学例2出示题目56-18=师你会算吗?先试着算一算,遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙,可以先用小棒摆一摆,算一算学生独立活动后,在小组内交流
(1)引导学生摆小棒,理解算理学生汇报交流后,老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒,让全班同学都看明白摆小棒的过程,理解两位数减两位数的算理
(2)列竖式计算师根据刚才摆小棒的过程,你会列竖式计算吗?让学生尝试列竖式计算计算后老师进行指导帮助板书56-18想一想,先算什么?够减吗?怎么办?引导学生得出要先算个位,但是不够减,可以借助刚才摆小棒的过程,不够减,可以从十位退一板书41656-18说明从十位退一,可以在十位的“5”上点上一个小圆点,退完后十位上剩下4;这时个位上变成了16然后让学生继续完成竖式的计算从十位退一后,这样个位就够减了,最后说明竖式的写法想一想从十位减起方便吗?让学生小组合作讨论
(3)比较师比一比例1和例2,这两道题在计算上有什么不同?引导学生总结得出例1是不退位减,例2是退位减同时把课题补充完成两位数减两位数(退位减)师在进行退位减时要注意什么?
2、教学例3出示题目50-24=引导学生列出竖式,尝试计算,指名板演50-2426师
(1)为什么要从十位退一?
(2)从十位退一后个位怎么减?
(3)十位退一后,十位怎么减?
3、引导学生归纳总结通过刚才的学习你有什么收获?笔算减法时要注意什么?引导学生归纳如下?笔算两位数减法时要注意
(1)相同数位对齐
(2)从个位减起
(3)如果个位不够减,就从十位退一
4、练习指导学生完成练习三的5-7题独立完成后,进行集体订正
三、巩固练习指导学生完成练习三的5-7题
四、课堂小结本节课学了什么?如何进行两位数减两位数的竖式计算?计算时要注意什么?引导学生笔算两位数减法的方法
(1)相同数位对齐;
(2)从个位减起;
(3)如果个位不够减,就从十位退
一五、布置作业选用课时作业设计引导学生归纳如下?笔算两位数减法时要注意
(1)相同数位对齐
(2)从个位减起
(3)如果个位不够减,就从十位退一板书竖式的写法强调个位不够减从十位退一,应当记得在十位数字上打退位点。