文本内容:
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2.3两位数减两位数退位减法(练习课)教学目标通过练习使学生能熟练的进行退位减法的笔算教学重点掌握两位数减两位数的算理和算法教学难点个位不够减,向十位借1当作十,十位退一后是剩下的数相减教学设计
1、前置学习
1、看谁的火车不出轨14-8=15-7=16-8=11-5=12-9=13-7=17-6=14-6=9+8=11-2=
2、比一比,看谁算得又对又快(笔算)74-47=83-8=60-21=90-9=
3、总结提升
1、通过刚才的练习,我们可以得出笔算减法的计算方法是怎样的?
(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)如果个位不够减,就从十位退1
二、合作探究,退位减法与不退位减法的练习和区别85-23=83-25=小组合作要求
1、算一算,结果分别是多少?
2、想一想十位都是8-2,为什么得数的十位不同?
3、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快?你有什么好主意提醒大家
三、交流展示
1、师这两题在计算的时候有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、怎样才能让自己在笔算的时候算得又对又快?你有什么好主意提醒大家
四、总结提升
1、先想一想下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几(课件)
2、你有什么好方法比出大小?(课件)
3、小芳比妈妈小多少岁?5年后,她们相差多少岁?
4、小组合作
(1)四人小组每人出一道退位的笔算减法,1号与2号交换着做,3号与4号交换着做
(2)做完后互相批改,批完后组长组织组员交流这4题,说一说批对的理由和批错的理由
2、笔算比赛(书写端正,格式正确,算得又对又快)85-58=44-27=80-55=64-9=5860648547-31-54-16-79+29()()()()()前置学习比一比,看谁算的又对又快74-47=83-8=60-21=90-9=板书设计课后反思。