文本内容:
锐角和钝角年级二年级主备课时安排1课题第三课时锐角和钝角教具准备课件、三角尺,纸张教学设计教学目标
1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系
2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角
3、围绕生活,巩固理解锐角和钝角集体建议教学重点、难点重点
1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系
2、正确的画出锐角和钝角难点,理解锐角和钝角与直角的关系教学方法比较法、活动教学法、自主探究法、演示法教学过程
一、引导入课,复习旧知
1、复习并引导学生回忆关于角的知识
(1)认识角角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”
(2)认识直角
2、比较两个角的大小
(1)移动后完全重合,即相等;
(2)移动后不能完全重合,即不等,请学生指出哪个角大,哪个角小
3、引入锐角和钝角的大小采用借助直角的方法完成比较
二、自主探究,导入新知的学习
1、出示一些角,请大家认真观察图中的角
2、进一步的加深对新知的认识理解
①、一个是锐角,一个是钝角(板书“锐角”和“钝角”)
②、说一说锐角与直角的关系(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系(在钝角的下方板书“比直角大”)
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角
④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角以加深对锐角和钝角的理解
⑤、读一读,加深记忆并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视并指导
三、巩固新知
1、引导学生动手操作请大家用事先准备好的纸片折出一个直角请在大家再折出一个锐角和一个钝角请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角
2、指导学生完成练习八第9-11题.
四、总结
1、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?
2、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角
五、布置作业《黄冈小状元》板书设计锐角和钝角
1、锐角比直角小
2、钝角比直角大个性化调整方案教学过程教学反思。