二年级数学上册第三单元表内乘法（一）3.2.3《5的乘法口诀》说课设计冀教版

3.

2.3《5的乘法口诀》说课

一、说教材本课教学内容是冀教版小学数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》这部分内容是在学生已经学习了2～4的乘法口诀的基础上学习的，这部分把乘法口诀和意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识因此，我把本节课的教学目标定为教学目标知识与技能结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题过程与方法结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程情感态度与价值观结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育教学重点掌握5的乘法口诀的归纳方法教学难点熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题

二、设计理念《数学课程标准》指出要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化并致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力

三、说教法、学法

（一）教法

1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起

2、利用直观教学借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀

3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀

（二）学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点

1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐

2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展小组合作交流活动，通过比较完善自己的想法，构建学习方法

3、通过灵活、多样的练习巩固计算方法，提高计算技能

4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展

四、说教学程序5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时分了三个环节

（一）创设情境，复习导入“好的开始是成功的一半“，本节课从复习学生已经掌握的2～4的乘法口诀入手，用比赛的形式调动学习兴趣，调节课堂气氛接着让学生来画一画自己的小手，说说一只手有几个手指，两只手有几个手指，为新知作好铺垫

（二）呈现情境，探索新知叶圣陶先生曾说过“当教师像是帮助小孩走路扶他一把，要随时准备放，能放手就放手”这个环节我采用半扶半放的教学方式，先通过观看升旗仪式激发学生的兴趣，通过师生合作观察一颗五角星归纳出第一句乘法口诀，再放手让学生独立探索其它乘法口诀，让学生参与编口诀的全过程，培养学生主动参与，敢于探究，勤于动手，独立思考的能力这个过程，主要是给学生提供自主探究的时间和空间，引发学生从多角度理解口诀的含义和来源，弄清楚乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一句口诀可以计算两道乘法算式，渗透乘法交换律的思想，而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力

（三）实践新知，拓展应用充分理解了乘法口诀后，为了更好地记住口诀，我先让学生在小组内互相出乘法算式，熟练的记忆5的乘法口诀，让学生用自己喜欢的方法去练习口诀就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果我还设计了“小猫钓鱼”等小朋友们喜闻乐见的练习方式，让学生们从不同的角度练习口诀

（四）达标反馈新的学习成果是否为学生所掌握，需要及时反馈，而反馈主要是通过练习实现的，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认识特点，注重了形式多样化，内容的趣味性，这样既能强化已学的知识，检测了学生的掌握程度，又可以培养学生的应用技能

（五）总结全课，适当延伸让学生谈谈自己在这一课后的收获，课外让学生去编其他的口诀，将本课的学习延伸到以后将要学的知识中，为以后的学习作好准备。