文本内容:
两位数减两位数学科数学课题两位数减两位数课型新授课时1教学目标使学生理解两位数减两位数的算理,鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数(不退位减)的笔算方法在学习的过程中,培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力结合情境,培养学生的爱国情感教学重点理解两位数减两位数的算理教学难点教具准备小圆片,课件教学步骤个人修改
一、创设情境,引入新课师谁知道2008年的奥运会在那举办?(北京)师我国北京在全世界申办2008年奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅是申办成功,还向全世界证明了我国综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼(播放我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录像)师你收集了那些有关北京申奥的信息?学生交流后,老师出示“北京赢了”画面及票数统计图师说说你从那看出北京赢了?你能提出有关数学的问题吗?学生可能会出现北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?……遇到这类用加法解决的问题时,老师可以引导学生快速解决问题,同时复习两位数加两位数笔算加法特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”,从而提出北京比多伦多多得几票?巴黎比北京少得几票?……师那我们先来解决“北京比多伦多多得几票?”这个问题,应该怎么列式?(56-22)指导学生观察算式特点,引出课题两位数减两位数
二、新授
1、教学例156-22=
(1)引导学生口算师该如何解决这个问题呢?我们可以先进行口算如先用50-20=30,6-2=4,30+4或56-20=36,36-2=34等
(2)引导学生摆小圆片,理解算理以小组为单位在数位顺序表上摆圆片,边摆边演示,十位上的5个圆片表示多少?个位上的6个圆片表示多少?要从56里减去22该怎么办?强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片,从十位上的5个圆片中去掉2个
(3)竖式计算学生尝试在练习本上进行竖式计算计算后进行交流展示(板书)56-2234引导学生看课本并思考,进行两位数减两位数,竖式计算时要注意什么?师生共同小结笔算减法和笔算加法一样,要注意相同数位对齐再减,并从个位减起
2、即时练习指导学生完成课本第19页“做一做”第一小题独立完成后,进行集体订正
3、小结
三、巩固练习指导学生完成练习的第1-4题
1、第1题出示题目,先让学生理解题意,看懂数位上的圆片分别表示什么,划区部分又表示什么,然后再进行竖式计算,注意帮助和辅导个别计算有困难的学生
2、第2题学生竖式计算后,重点要让学生对这两个小题进行对比,强调以竖式计算时数位对齐的重要性
3、第3题学生独立完成后,集体订正,订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么
4、第4题引导学生观察图示,理解题意,要求出“还剩多少个桃子?”要用原有的桃子减去已经摘了的个数,列出算式,明白为什么用减法计算然后独立完成后,集体订正
四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获?如何进行两位数减两位数(不退位)的竖式计算?计算时要注意什么?
五、布置作业选用课时作业设计可以先对求一个数比另一个数多几,一个数比另一个数少几的应用题进行复习,让学生回忆应该用什么方法解答解决问题还可复习求还剩多少?已知总数和一部分数,求另一部分数,做减法。