还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
1000以内的数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教学打下基础学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性本学期将认数的范围扩展到万以内通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识打好基础在整数的认识过程中,本单元起到承上启下的重要作用它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推教学目标知识技能结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解数学思考经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感问题解决初步能用符号和词语描述万以内数的大小认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法情感态度进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心教学重点1.会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成2.能比较万以内的数的大小3.会口算整百整千数的加减教学难点1.体会相邻两个计数单位之间的进率是102.掌握中间、末尾有0的数的读写法3.认识近似数,并能结合实际进行估计课时安排14课时1.1000以内数的认识……………4课时2.10000以内数的认识…………6课时3.整百、整千数加减法…………3课时3.整理和复习……………………1课时第一课时1000以内的数的认识教学目的
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千建立数的概念,培养数感
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系教学重点能熟练地数千以内的数教学难点拐弯数
一、复习导入猜猜体育馆大约能坐多少人
二、探究新知认识计数单位“千”一个一个地数,10个一是一十一十地数,10个十是一百一百地数,10个一百是认识计数单位“千”一百一百地数,10个一百是数数在三百五十六的后面连续数出5个数三百
五十七、三百
五十八、三百
五十九、三百
六十、三百
六十一三、探究新知计数器上从右边起第四位是千位,10个一百是一千数数九百
六十、九百
七十、九百
八十、九百
九十、一千
四、知识应用
(一)数一数,在计数器上边拨珠边数数
1.从一百起,一个一个地数到一百二十一百、一百零
一、一百零
二、一百零
三、一百零
四、一百零
五、一百零
六、一百零
七、一百零
八、一百零
九、一百
一十、一百
一十一、一百
一十二、一百
一十三、一百
一十四、一百
一十五、一百
一十六、一百
一十七、一百
一十八、一百
一十九、一百二十
2.从一百九十八起,一个一个地数到二百零三一百
九十八、一百
九十九、二百、二百零
一、二百零
二、二百零三
3.从二百二十起,一十一十地数到三百一十二百
二十、二百
三十、二百
四十、二百
五十、二百
六十、二百
七十、二百
八十、二百
九十、三百、三百一十
4.六百八十九的相邻数是()和()
(二)填一填
1.10个一是(),10个十是(),10个一百是()
2.九百七十七后面的第五个数是()
4.最大的三位数和最小的四位数相差()
四、课堂作业作业第79页练习十六,第1~3题。