还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
课题用7的乘法口决求商教学内容冀教版《数学》二年级下册第
10、11页教学目标1.在小组合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中,学习用7的乘法口决求商的过程2.会用7的乘法口决进行有关除法试题3.鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验数学学习的乐趣课前准备飞机飞行表演课件,当年当月的月历教学方案教学环节教学预设
一、问题情境教师谈话引出飞机飞行表演的事情,播放资料片,学生进行欣赏,看完后让学生说一说观看后的感想,从而提出“设计飞行表演方案”的要求师同学们,谁看见过飞机飞行表演?学生可能口答在电视上看见过师今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗?生好!播放飞机飞行表演课件师欣赏完飞机飞行表演后,你们有什么想法?学生可能会说●飞机表演的场面非常壮观!●太棒了、太美了●飞行员真了不起师你们知道吗?这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的你们想当一个飞行表演的指挥员吗?生想!
二、设计飞行方案1.教师谈话,提出小组合作设计飞行方案的要求激励学生设计出多种方案并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案师现在有21架飞机,请你们小组合作,设计一个飞行表演方案看哪个组设计的方案多,可以画图,也可以用花片学具摆出来教师巡视,指导、了解学生设计的情况2.交流各组制定的方案,给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会师哪个组愿意说一说你们设计的方案?学生交流,必要时可展示一下可能会得出下面几种方案●21架飞机都要参加飞行表演,不能有剩余,我们把21架飞机平均分成3组,每7架一组,排成“人”字形●我们把21架飞机平均分成7组,每组3架如果学生有其它的方案,要让学生充分交流,并展示不同的表示方法如用学具摆出来,或用图形画出来3.提出用算式表示平均分7组和3组两组方案的要求,学生列出算式后,重点说一说计算时用的是哪句口决师同学们真聪明,现在看平均分成7组和3组的两个方案,能用算式表示出来吗?生121÷7=3生221÷3=7师谁能说一说它们分别用的是哪句口决计算的?生121÷7=3是用三七二十一这句口决计算的生221÷3=7是用三七二十一的这句口决计算的生3这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的师对,不管是21÷7还是21÷3,我们都要用三七二十一这句口诀
三、尝试练习出示试一试的两道题,提出自己试着算一算的要求,先让学生独立计算,写出口诀,再全班交流教师注意指导学习有困难的学生师现在,请大家看课本第10页试一试中的两道题,先计算,再写出用哪句口决计算学生计算时,教师巡视,检查计算情况师同学们算的真快,谁能把你算的结果告诉大家?生28÷4=728÷7=4口决是
四七二十八四、课堂练习1.练一练第1题先找学生读出算式,再独立计算最后再交流计算结果师谁能说一说你是怎样想用哪句口诀的?生128÷7,我想几和7相乘等于28,因为四七二十八,所以,28÷7=4生2;28÷4,我想几和4相乘等于28,因为四七二十八,所以,28÷4=7师请同学再看三组算式,谁想读一读这三组算式?指名学生读算式然后独立计算,教师巡视,个别指导交流时,让学生说一说是怎样想的2.练一练的第3题,先让学生读出题目要求,再独立填写,最后交流填写的结果让学生说一说是怎样想的师请同学们看第3题,谁能把3题的要求读一读?生在○里填上+、-、×或÷师请同学们按要求认真思考,独立填写学生填写,教师巡视,检查做题情况师谁愿意把你填写的答案告诉大家?汇报时,教师有重点让学生说一说是怎样想的如生师说一说你是怎样想到○填加号的学生可能有不同答案生1因为7+7=14,所以填加号生2我想,7×7=49,填乘号不行又想,7+7=14,所以填加号3.练一练的第2题
(1)首先让学生观察情境图,把题中的事情编成故事讲给大家听,帮助学生理清题目的要求然后再让学生把小动物手中卡片上的题算出来,帮助小动物上火车师请同学们看第2题,这是一幅小动物上火车图,谁能根据这幅图编个故事给大家听?学生编故事,如●有一天,小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游,每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票,火车的车箱上分别写着
1、
2、
3、
4、
5、
6、7号,只有小动物们把自己手里的算出得数,才能知道上几号车箱学生编的故事可能不一样,只要说清题目的要求即可教师也可以参与编故事师同学们编的故事多好听呀,我们一起来帮助小动物上车吧!你想帮助谁?生1我想帮小鸭子,小鸭上3号车箱,因为21÷7=3生2我想帮小羊,小羊上5号车箱,因为30÷6=5生3我想帮小猪,小猪上4号车箱,因为28÷7=4生4我想帮小熊,小熊上6号车箱,因为18÷3=6生5我想帮小兔,小兔上7号车箱,因为21÷3=7生6我想帮小猴,小猴上1号车箱,因为7÷7=1生7我想帮小狗,小狗上2号车箱,因为12÷6=2
(2)提出想上哪节车就写出得数等于几的除法算式的要求,学生写完后,交流师帮助小动物上了火车,同学们,你们想和小动物一起乘火车吗?生想!师现在,你想上哪节车,就写出一个得数等于那节车号的除法算式
五、身边的数学师生谈话,说一说1个星期、2个星期、3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期各有多少天然后看书上二月份的月历,找一找几号到几号是1个星期在观察、交流的基础上,讨论日历上的日期排列有什麽规律师同学们,我们每个星期上5天课,你们知道一个星期有几天吗?生17天上5天课,休息2天生2星期一到星期五上课,星期六和星期日休息师那2个星期有多少天?生2个星期有14天,算式是7×2=14(天)师3个星期,4个星期,5个星期,6个星期,7个星期各有多少天呢?请同学们在练习本上写出算式算一算学生计算,教师巡视检查计算情况然后交流师现在请同学们观察老师拿的这张月历,你们发现了什么?学生可能回答●这是今年新的月历●×号是星期一师请你找一找,从几号到几号是一个星期学生可能有不同说法,都应给予肯定如●从星期一到星期日●从星期日到下个星期六●从星期二到下个星期一师观察月历上日期的排列,你发现了什麽规律?学生可能会发现
(1)每行有7天
(2)从星期日开始排列到星期六
(3)每列下面的数都比上面的多7如果规律
(3)学生发现不了,教师可进行引导然后让学生观察课本第11页上的月历,看一看日期的排列规律是怎么样的教学随笔________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。