文本内容:
五、认识1000以内的数 千以内数的读写教学内容课本第63-64页教学目标
1、通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会比较1000以内数的大不上
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力教学重、难点
1、中间有“0”的千以内数的读写
2、发展学生的数感估算的意识教学准备计数器教学过程
一、复习
1、数数从387-403,全班一齐数
2、引导学生读一读75869010051[设计意图]复习旧知,为新知学习做好准备
二、讲授新课教学例
21、复习数位顺序表,说一说各个数位表示的意义
2、教师拨出126师这是多少?请你读出来师这是几位数?它的最高位是什么?是哪位?师怎样读这个数?学生读,师板书读作一百二十六
3、教师拨出304让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习1请1人表演,看有什么发现?
②把这个数的读作写出来
③师这里十位上一个珠子也没有,表示什么?
4、教师拨出580
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法
②请学生核对师说一说这个5表示什么,8又表示什么同桌互相拨数、认读引导小结像304这样中间有0的三位数,我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数,我们就读几百几十,末尾的0都不读
5、教师在计数器上拨数,学生读出这个数请一学生读及时校正806480521600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?十位上的0表示什么?可以省略吗,为什么?组织小组汇报引导学生小结写数的方法
6、师生总结通过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千以内的数?[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作,合作和交流,自主探究出千以内数的读法、组成和写法培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力
四、巩固练习
1、完成第69页的“做一做”第
1、2两题同桌互相练习第1题,再请学生读各自独立完成第2题,请两学生板演核对
2、说一说806和480的“0”能不能不写?为什么?在读数时这两个零有什么不同?
3、说出以上这几个数的组成[设计意图]在练习中巩固学习的新知识
五、布置作业。