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1000以内的数的认识教学目标知识技能结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解数学思考经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感问题解决初步能用符号和词语描述万以内数的大小认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法情感态度进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心教学重点1.会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成2.能比较万以内的数的大小3.会口算整百整千数的加减教学难点1.体会相邻两个计数单位之间的进率是102.掌握中间、末尾有0的数的读写法3.认识近似数,并能结合实际进行估计课时安排14课时1.1000以内数的认识……………4课时2.10000以内数的认识…………6课时3.整百、整千数加减法…………3课时3.整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识教学目的
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千建立数的概念,培养数感
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系教学重点能熟练地数千以内的数教学难点拐弯数教学过程
一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料
二、探究新知
1、数的认识1000有多大?(估计说不清)大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示动态演示P68例题1
(1)一个一个地数,10个一是()边演示边数怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是()边演示边数怎么数的?
(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?边演示边数你发现了什么?引导学生说,一百一百地数,10个一百是
10002、计数单位间的十进关系10个一是1010个十是10010个一百是1000(板书)观察后小组讨论你发现了什么?
3、小组学习任务
[1]数数(100——1000以内)
[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难?
[3]汇报小结
4、数数练习
[1]集体数,P68做一做
[2]数数接龙游戏
5、猜数游戏
三、生活中的数说说生活中1000以内的数。