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数学广角教学目标1.通过生活中的事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码,初步培养抽象、概括能力3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和实践能力4. 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果教学重、难点渗透一些重要的数学思想方法并培养学生的抽象、概括能力教学课时3课时第一课时教学内容人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习教学目标
1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法
3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果教学重难点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学具准备
1、一个邮寄过的信封
2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么?它们分别是怎样编排的?教学过程
一、谈话引入同学们,我们班有多少人?(50人)你自己的学号是多少?(28号、17号``````)老师点名时,如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢?从而揭示课题数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码
二、新课学习
1、同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好封面的信封,仔细观察,你发现什么?同桌互相说说信封左上角那排数是什么?(邮政编码)
2、指名介绍邮政编码的作用是什么?(邮政编码是我国的邮政代码机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度)
3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗?
①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的?邮政编码由六位数字组成前两位数字表示省(直辖市、自治区);前三位数字表示邮区;前四位数字表示县(市);最后两位数字表示投递局(所)
②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的?
三、巩固练习
1、你还知道哪些邮政编码?它们是怎样组成的?和同学交流一下我们收集了这么多邮政编码,你们发现它们有什么相同的地方?机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢?让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的
2、生活中的编码很多,你还知道哪些?(电话号码、车子牌号``````)
3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少?它们是怎样编排的?
四、全课小结 同学们,通过今天的学习你知道了什么?收获有哪些?还有什么不明白?
五、作业书P118第
1、2题。